附件5：【口语交际课】与国家课程【语文】内容相关性分析.doc

国家课程【语文-口语交际】与【普适性学习习惯-倾听与表达】相关性分析一、 国家课程【语文】（112册）中关于学生倾听、交流能力培养的相关教学内容的安排序号课标目标内容册数具体位置1.1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。我们的画在绘画交流中培养说话大方，倾听认真地习惯。一年级上P73语文园地二 口语交际2.这样做不好在看图交流中学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。一年级上P88语文园地三 口语交际3.我会拼图在合作拼图过程中能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。培养合作精神和审美情趣。一年级上P101语文园地四 口语交际4.该怎么办能借助图画了解图意，说出图画的内容。帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。一年级上P119语文园地五 口语交际5.小兔运南瓜在看图想办法过程中培养学生丰富的想象力和创新意识。积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。一年级上册P139 语文园地六 口语交际6.春天在哪里在绘画交流中培养学生正确评价别人的能力。一年级下册P17 语文园地一 口语交际7.我该怎么办在讨论交流中培养学生倾听和评价的能力。一年级下P35 语文园地二 口语交际8.我们身边的垃圾在绘画交流中培养学生提出质疑和解答问题的能力。一年级下P56 语文园地三 口语交际9.续讲故事在讨论及绘画中培养学生续编故事的能力。一年级下P78 语文园地四 口语交际10.猜谜游戏在猜谜语过程中提高想象力、判断力、表达力及识字能力。一年级下P94 语文园地五 口语交际11.怎么过“六一”儿童节在讨论交流中引导学生勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白一年级下P113语文园地六 口语交际12.该怎么做在看图交流中锻炼学生表达清楚，倾听认真。一年级下P133语文园地七 口语交际13.未来的桥在绘画交流中培养学生能清楚的表达自己的设计思路。一年级下P157语文园地八 口语交际14.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。秋游在讨论中培养学生提建议的能力。二年级上P20语文园地一 口语交际15.我的想法在讨论交流中鼓励学生大胆说出自己的想法。二年级上P41语文园地二 口语交际16.我们去“旅游”学生充当“导游”或“旅游团”，锻炼学生提问和解答的能力。二年级上P57语文园地三 口语交际17.应该听谁的根据短文内容思考并表演锻炼学生编故事和表演的能力。二年级上P82语文园地四 口语交际18.合作讲一件自己与别人合作的事，锻炼学生的口语交际能力。二年级上P102语文园地五 口语交际19.我想这样做说说自己会如何帮助残疾人，锻炼学生的表达能力。二年级上P121语文园地六 口语交际20.保护有益的小动物根据题目激起学生说话欲望，使学生激活思维，拓宽思路。二年级上P141语文园地七 口语交际21.有趣的动物、植物在讨论交流中锻炼学生的表达能力。二年级上P165语文园地八 口语交际22.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。春天里的发现要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，还要在说的基础上将自己的发现写下来，锻炼学生读写结合的能力。二年级下P17语文园地一 口语交际23.伸出我们的双手在讨论和交流中培养学生清楚地表达自己的想法，语言通顺连贯。二年级下P37语文园地二 口语交际24.夸家乡在汇报展示中培养学生评价他人的能力。二年级下P56语文园地三 口语交际25.我们的小制作锻炼学生的动手能力，在汇报和交流中培养学生提问和解答的能力。二年级下P75语文园地四 口语交际26.奇妙的动物世界与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。二年级下P92语文园地五 口语交际27.大家都来帮帮他引导学生以讨论、提建议的方式进行交际，培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人。二年级下P115语文园地六 口语交际28.根据图画编故事再将故事写下来，锻炼学生看图说话的能力，培养学生倾听认真，表达清晰有条理。二年级下P131语文园地七 口语交际29.身边的科学激发学生口语交际的兴趣，锻炼学生倾听认真和提问能力。二年级下P150语文园地八 口语交际30.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得我们的课余生活引导学生从多方面去说，拓宽学生思路，做到让学生有话想说，有话可说。三年级上P14语文园地一 口语交际31.讲名人故事进一步培养学生搜集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。三年级上P31语文园地二 口语交际32.秋天的快乐安排读与写两项内容，在交流过程中锻炼倾听和表达能力，引导学生正确评价。三年级上P48语文园地三 口语交际33.观察中的发现引导学生做到互动交流，认真倾听他人的发言。三年级上P63语文园地四 口语交际34.生活中的传统变化锻炼学生辅以实物或图片资料的展示，以增加表达的效果。三年级上P80语文园地五 口语交际35.风景优美的地方激发学生口语交际的兴趣，在双向、多向的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。三年级上P97语文园地六 口语交际36.动脑筋解决问题在讨论交流中锻炼学生表达的清楚明白。三年级上P113语文园地七 口语交际37.夸夸我的同学目的是让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。三年级上P130语文园地八 口语交际38.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。介绍家乡景物目的是让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。三年级下P14语文园地一 口语交际39.我们能做点什么使学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移，结合自己的收获、体会，与同学进行探讨和交流。三年级下P30语文园地二 口语交际40.说说我自己不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。三年级下P47语文园地三 口语交际41.教你学一招在交流自己拿手的本领过程中，激发学生交流兴趣。三年级下P68语文园地四 口语交际42.谈谈爸爸、妈妈对我的爱引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。三年级下P86语文园地五 口语交际43.我想发明的机器人在交流中引导学生打开思路，锻炼学生问答能力。三年级下P102语文园地六 口语交际44.丰富多彩的世界在交流过程中激发学生交际热情。三年级下P118语文园地七 口语交际45.神话、传说故事会在讲故事过程中锻炼学生按一定的顺序把内容讲清楚,能够打动别人，要认真倾听别人的讲述。三年级下P136语文园地八 口语交际46.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。结合课文内容交流各自了解的自然奇观使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力四年级上册P18语文园地一 口语交际.习作47.我看到了通过观察和交流使学生充分体验到观察带来的乐趣，锻炼学生总结观察方法。四年级上册P36语文园地二 口语交际48.本次将听、说、读、写结合感受童话给我们带来的快乐，培养学生良好的讲话习惯，如讲话要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。四年级上册P59语文园地三 口语交际.习作49.通过学生认真观察自己喜欢的小动物，总结它们的特点，锻炼学生认真观察，概括事物特点的能力。四年级上册P78语文园地四 口语交际.习作50.通过点拨、评议当地文物保护的现状等方式，使学生把话说清楚、说具体，做到言之有序、言之有理，如，提建议时，要把意思相近的内容放在一起说。四年级上册P96语文园地五 口语交际.习作51.感谢与安慰通过对所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。四年级上册P117语文园地六 口语交际.习作52.通过说、交流、写并结合学生成长中的生活实际和思想，提高学生深入思考的能力，主动交流的兴趣，另外使学生通过交流了解应该怎样写信。四年级上册P139语文园地七 口语交际.习作53.通过表达同学们的各种奇思妙想，可以激发学生的想象力，进一步培养学生对科学的兴趣，培养学生口语交际的能力，能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论的习惯和能力。四年级上册P157语文园地八 口语交际.习作54.走，我们去春游通过引导同学制定旅游计划，培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见的能力最后形成一致的意见。四年级下册P15语文园地一 口语交际.习作55.以诚待人通过讨论怎样真诚地对待每一个人，每一件事，使同学认知”以诚待人”是一种美德，并在生活中学着与他人和睦相处。提高同学交际与待人的能力。四年级下册P31语文园地二 口语交际.习作56.围绕“大自然的启示”这一话题进行讨论，提高学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。四年级下册P49语文园地三 口语交际.习作57.小小新闻发布会引导通过创设情景，召开“新闻发布会”，训练学生搜集材料能力，培养学生整理信息的能力，提高口语交际能力。四年级下册P78语文园地四 口语交际.习作58.通过谈论自己了解到的生命现象，身边发生的故事及感受，拓宽学生的思路，广开言路，提高学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈的能力。四年级下册P95语文园地五 口语交际.习作59.通过观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息，训练学生交流和展示的能力，同时提高学生的口语、书面的表达能力。四年级下册P116语文园地六 口语交际.习作60.我敬佩的一个人通过具体事例表达敬佩之情，使学生继续学习榜样的品质，并提高学生的口语表达能力四年级下册P135语文园地七 口语交际.习作61.向你推荐一本书通过介绍自己喜欢的书，激发学生读书的兴趣，培养学生读好书，读整书的能力，提高概括与交流的能力。四年级下册P159语文园地八 口语交际.习作62.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、沿江的一些基本方法。与单元专题“我爱阅读”有机结合，是综合性学习的继续。学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移，与此同时，提高学生的口语、书面表达能力。五年级上册P17口语交际 习作一63.策划一次活动结合课文策划“浓浓的乡情”活动激发学生热爱家乡的思想感情，引导学生把自己的想法说清楚，还要注意倾听其他同学的发言。五年级上册P36口语交际 习作二64.我是“小小推销员” 指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力。五年级上册P53口语交际 习作三65.与本组课文主题结合，进一步引导学生学会读生活之书，鼓励学生在倾听和评议中互动。五年级上册P 72口语交际 习作四66.父母的爱结合文章内容和自身感受进行讨论交流，让学生打开思路，充分交流，激发学生交流兴趣。五年级上册P110口语交际 习作六67.以“不忘国耻，振兴中华”为主题开展演讲活动，培养学生初步的演讲能力，增强学生的历史责任感。五年级上册P130口语交际 习作七68.我爱看的革命影视作品训练学生的口头表达和交际能力，并注意口语表达、交际态度等方面。五年级上册P152口语交际 习作八69.语文交流能尊重、理解对方。做到认真倾听全神贯注，不随便打断别人的话、聆听时可用态度作出反应。理解内容抓住要点，表达有中心有条理。在交流中的表达应对自如，发表意见时有一定的质量。这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系加强交流，在讨论和交流中使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。五年级下册P18 口语交际 习作一70.难忘童年在讲故事过程中引导学生把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。五年级下册P43口语交际 习作二71.劝说在交际中让学生学会劝说别人，了解规劝语言的特点。五年级下册P63口语交际 习作三72.让学生听故事后表达自己的感受，锻炼学生倾听能力提高学生的语言表达能力。五年级下册P87口语交际 习作四73.让名著中的人物走上舞台在表演中让学生在表演中进一步感受课文情节之生动人物形象之鲜明，进一步激发学生阅读名著的兴趣，提高学生的口语表达能力。五年级下册P111口语交际 习作五74.讲人物故事在讲故事过程中体现双向互动，培养学生倾听认真并注意口语表达、交际态度等。五年级下册P146口语交际 习作七75.聊聊热门话题在交流过程中引导说的同学事情的过程说清楚，说具体，听的同学认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。五年级下册P165口语交际 习作八76.1与人交流能尊重、理解对方。 2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4表达要有条理，语气、语调适当。 5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6注意语言美，抵制不文明的语言。根据文章内容进行交际和习作，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，锻炼学生的倾听和表达。六年级上册P14口语交际 习作一77.祖国在心中在汇报过程中锻炼学生的组织、表演等能力。六年级上册P35口语交际 习作二78.以讲诚信与善意的谎言为题开展辩论赛，培养学生的辩论能力，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。六年级上册P55口语交际 习作三79.珍惜资源在交流讨论过程中培养学生倾听认真，表达清楚，锻炼学生的问答能力。六年级上册P71口语交际 习作四80.留在心里的印象在讲述过程中引导学生讲具体、讲清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。六年级上册P95口语交际 习作五81.在交流过程中培养把自己的故事、想法、建议等说清楚，还要注意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的能力。六年级上册P132口语交际 习作七82.身边的艺术在讨论交流中让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。六年级上册P149口语交际 习作八83.难忘的第一次通过讨论交流使学生愿意分享自己的经历并清楚细腻的表达出来。六年级下册P18口语交际.习作一84.地方风俗通过讨论交流使学生开阔眼界，了解各地方风俗，尊重不同地域间的文化六年级下册P41口语交际.习作二85.我的理想在口语交际的过程中使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。六年级下册P59口语交际.习作三86.学会生存通过讨论交流引导学生学会生存，学会自我保护的本领；培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。六年级下册P95口语交际.习作四87.科技发展：利大还是弊大通过针锋相对的辩论，使学生对科技发展对人和生活的影响有比较全面的认识；通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集材料的能力；进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。六年级下册P118口语交际.习作五二、 国家课程【语文-口语交际】与【普适性学习习惯-倾听与表达】分析1、 口语交际课与倾听与表达习惯培养一脉相承，系统性很强，与“倾听与表达”习惯阶段目标相符合，可担当“倾听与表达”习惯教学任务。2、 需补充课外阅读内容，增加学生的交流题材，积累语言材料和丰富学生的交流信息资源。3、 需要为学生创设学习条件，主要为时间条件，以实现有效学习之目的。三、 国家课程【语文】关于课外阅读内容的基本分析（一） “课改”教材以“课标”为指向，有大量关于课外阅读的安排。可以分类为：1、 课外阅读材料有寓言、童话、神话、诗歌、民间故事和小说，还有说明类文章和报纸等。出现方式有名著介绍、作家及其作品、主题类文学作品及其综合性资料、综合性学习等。2、 关于课外阅读的学习方式有：1) 制识字卡片，制作剪报。2) 把精彩片段