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都是比喻句惹的祸！都是比喻句惹的祸！ 户县电厂中学 蒲咏薇在教学朱自清先生的春一文时，曾对比喻句中的明喻进行进一步的教学。课堂中曾出现过这样的句子：句子一：“教室里静的像太平间一样。”句子二：“妹妹的脸红的像苹果一样挂在树上。”面对句子一同学们怔住了；面对句子二，同学们则哈哈大笑。面对此情此景，我则这样教学。对于句子一，同学们课堂讨论如下：生一：“句一太平间，给人恐怖、阴森的的感觉，与教室静的气氛不一致。在褒扬教室静的气氛时，蒙上了不和谐的色彩。”生二：“头发掉在地上能听见。有些夸大，头发掉在地上冲击力弱 ，声音小，掉在地上能听到实属夸大，是夸张失实。”我说：“句一诊断结果为,感情色彩不一致，夸张失实，致使比喻句出现问题。如何改呢？”“教室里静的针掉在地上都能听见。因为针的是金属，掉在地上能发出细微的声响，这样可以衬托出教室的静。”生三回答道。“不错！”我赞扬道。面对句二，我问：“为何笑呢？”“妹妹的脸不可能挂在树上，这不符合逻辑。”“问题在哪呢？”我说，“找找本体和喻体吧！”“本体，妹妹的脸；喻体，苹果。没问题。”一生回答道。我进一步问：“谁挂在树上？”“苹果。”“本句呢？”“妹妹的脸。”“问题到底出在哪里？”我追问，学生们一脸茫然。“再仔细读读！”“妹妹的脸红的像苹果一样”学生们反反复复地读。“有答案吗？”“没有！”“谁挂在树上？”“苹果。”“试将苹果加入句中，使句子通顺且符合逻辑顺序。”“妹妹的脸红的像苹果一样，苹果挂在树上。”“好！”我赞赏道，“这才是正确的句子顺序。如果用上比喻该如何改？”“妹妹的脸红的像苹果一样。”“好极了！就这么简单。夲句诊断为：逻辑错误及句式杂糅。”综上两例可知比喻句也应注重感情色彩、修辞
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