《北京》教案.doc

北京第1课时 郑钰璐 一、同桌互相认读生字卡片（预备铃响前）二、谈话启发，图片导入（2分钟 9:15-9:17）同学们好，今天郑老师要带你们出一趟门，去哪里呢？请同学们欣赏一下图片，猜猜老师要带你们去哪，好吗？（课件播放北京景点图片）。同学们，这些景点美不美？你们想去吗？想！那你们知道我们今天的目的地是哪里吗？（北京！）同学们真厉害！（师板书课题，学生一起书空）。北京是我国的首都，是一座非常美丽的城市。今天我们就随着北京这篇课文，一起走进北京，了解这座美丽的城市。三、第一关，自读课文，初步感知。(8分钟 9:17-9:25)过渡语：同学们看，谁来了。小汽车说呀，同学们只有用自己的智慧和勇敢来闯过四关，它才会把我们送到北京。同学们有信心闯关吗？有！好！听到同学们那么坚定的声音，老师相信我们一定可以成功的！下面我们就开始第一关！ 1、学生带着问题读课文。 师：下面请同学们翻开课文，自读课文，请注意听好要求哦：（1）坐端正，读书姿势保持好。（2）读完课文后，思考课文总共有几个自然段，在课文中标上序号。同学们听明白了吗？明白了就可以开始读课文了。师巡视（巡视过程中注意提醒学生坐姿，关注中下层生的朗读）。 2、指名回答问题。 师：这位同学做得真好，完成了任务，就坐端正举手，让老师知道他已经准备好了回答问题，其他同学是不是也准备好了呢？现在老师请几位同学来回答，这篇课文总共有几个自然段。指名答（注意提醒学生用完整的句式回答）。同学们都同意他们的看法吗？那我们一起来看看是不是有5个自然段（利用课件共同学习标段落），同学们真厉害，这一点都难不倒你们！ 3、指名读课文中的含有生字的句子。 师：老师现在把句子从课文中请出来了，同学们能把它们也读好吗？接下来老师请几位同学来读读这几个句子，看谁读得好。指名读，评价（用激励、表扬的语言（你把句子读得很通顺，发音也很准确。这个句子比较长，你都能读得这么好，老师佩服你。）鼓励学生，激发学生朗读的兴趣）。四、第二关，学词语。（13分钟 9:25-9:38）过渡语：同学们在这一关过得真不错，小汽车给你们加油打气，要你们继续努力呢！接着我们来闯第二关，词语关。1、 小老师带读。 词语宝宝已经从课文中跳出来了，同学们还认识他们吗？没关系，老师请来了拼音小帮手，下面老师请小老师来带读。2、全班齐读。刚刚我观察到，同学们都读得非常认真，这些词语你都认识了的，请举手。哇，那么多同学都认识它们了，还没认识全的同学也没关系，现在我们全班一起来，把每个生字读2遍，好吗？3、重点讲解“瓦片、宽阔、大厦、古迹、石碑”5个词，结合图片理解。读得真准确！老师都佩服你们呢！那老师想问一下，同学们知道瓦片是什么吗？我们一起来看看好吗？结合图片理解以上5个词语。4、 大小声读（读两次）。刚刚我们随着图片理解了5个词语的意思，相信现在你们读到这5个词语的时候，肯定会有不用的体会。下面我们来大小声齐读这些词语，第一个词语大声，开始！读得真好听，那现在我们换过来，第一个词语小声，预备，齐！ 5、开火车认读全班同学的声音真响亮，下面我们来开火车读一读（同桌一起开），准备好了吗？6、说话练习。好，词语我们都认识了，你能选这些词语中的1个或2个词语来说句子吗？（选3、4名学生说句子，相机指导，注意提醒说话的完成性，用“我选择。来说句子。”）4、 第三关，学生字（8分钟 9:38-9:46） 同学们用自己的努力和智慧顺利地闯过了词语关，小汽车来给我们加油了！接下来继续第三关，生字关。1、课件出示带拼音的生字，全班拼读。（提醒前后拼音、平翘舌音） （1） 过渡语：通过学习词语，我们都对这些生字不陌生了对吗？下面就请同学们一起来拼读，好吗？Y ANG YANG YANG YANG YANG，预备，起！ （2）重点指导难认的字“阔、碑、周、案、迹、厦”过渡语：同学们的声音真响亮，读音也很准确。但是在同学们认生字卡片的时候，老师发现，好像有几个特别调皮的生字宝宝，把同学们给难倒了，老师把它们请出来了，我们一起来学习它们，好吗？（师用生字卡片，指2-3个学生认读，认读后再指名学生交流识字方法，并组词）。2、课件出示不带拼音的生字。 （1）观察生字摆放特点，观察生字结构，总结识字方法。 师：刚刚同学们都说了很多字的识字方法，下面请同学们观察黑板，能不能想出来老师为什么要把生字这样摆呢？没错，第一行的生字是半包围结构，第二行的生字是左右结构，第三行的生字是上下结构，这三行的字我们都可以用加一加的方法来记。最后一行是独体字。 （2）指名读。 过渡语：刚刚我们交流了很多识字方法，相信同学们都把这些生字记住了，下面老师就要来考考同学们了，指2-3名学生认读。 六、第四关，指导书写“坛、城”，通过图片了解词义，知道北京的美丽是世世代代劳动人民伟大创造，激发学生热爱学习，热爱创造，热爱祖国首都的意识和感情。（10分钟，7分钟写字，3分钟总结 9:469:55）师：前面的三关，同学们都很顺利地闯过来了，接下来到了我们的第四关：写字关。请同学们认读这两个字，观察这两个字，是什么结构，什么部首？可以组什么词呢？1、给这两个生字组词“花坛”“长城”，课件出示相关图片，出到长城时讲解长城的来历和用途：长城是世界上最伟大的奇迹之一.为了抵御外敌的侵略，我国古时候的诸侯国和封建王朝都修筑过长城，前后持续达两千余年，总长度超过100000里，凝聚了我国各族人民的智慧和汗水。2、看视频，指导书写。同学们，每一种美好的事物都需要我们用智慧和汗水去创造的。如果我们想要把生字写好，是不是也要付出努力呢？下面就请同学们用最端正的坐姿，最饱满的精神，一起来学写这两个生字，好吗？3、生书写4、展示，评价。六、总结。同