颐和园教学设计.doc

授课课题18、颐和园 教学内容积累生字词，理解课文内容 教学目标 1使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。2能按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。3学会本课的14个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。4有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段教学重点与难点重点：理解课文内容，。难点：借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 课题滋生点探究按照游览顺序给课文分段教法学法合作交流法，讲解法 教学准备多媒体课件演示 教学设想 教学中通过多种形式的阅读学习，扩展学生的知识，开阔学生的视野。在学生对课文内容有了更深的感悟后，指导学生美读，培养学生的审美能力，使学生感受到阅读成功的乐趣。 教学过程创新发展 第一课时（一）导入新课。导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）（二）出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（三）学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。（四）学习生字新词。1学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 2解释下列词语：神清气爽 金碧辉煌 姿态不一 琉璃瓦远眺 葱郁3读读写写下列词语。宫殿堤岸掩映雕刻长廊葱郁杨柳耸立金碧辉煌神清气爽细细游赏隐隐约约（五）齐读课文，初步了解课文内容。让学生质疑问难，在教学过程中要解决学生中的疑难问题，做到“讲其所当讲”。（六）用不同的方法给课文分段。 1用自然段归并法给课文分段。（1）默读课文，思考：每个自然段主要讲的是什么？位置相邻的自然段哪些联系比较紧密？ （2）利用自然段归并法给课文分段。2按照作者的游览顺序给课文分段：（1）默读课文，看作者写了颐和园哪些地方的景色？ （2）看书上的插图或出示风光图片从感性上领略颐和园几处景观的美景。（3）从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。体会它们在课文中的作用。（4）划分段落，标出起止。分段结果：同上。3两种分段方法进行比较。第二课时（一）齐读课文，讲读第1、6自然段。1齐读课文。2提问：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？ （2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（二）明确作者的游览顺序。长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。（三）讲读，学习课文第二段。 1指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：（1）作者是怎样来到长廊的？ （2）长廊的特点是什么？（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？ 2学习第二段：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？ 3练习有感情地朗读。（四）讲读，学习第三段：作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？（五）学生对课文第二、三段这部分内容还有没有不懂的问题提出来，师生共同研究解答。（六）学习课文第四段。（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？ （2）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？ （七）默读课文，体会游记这类文章的写作方法。1按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）2运用好过渡句，交待清游览顺序。3抓住景物特点分层次写具体。4选择有代表性的景物来写。（八）解决学生的疑难问题。板书设计：18、颐和园（美、大） 长廊