测验卷编织技术.doc

测验卷编织技术（试题部分）周群1、收集考试分数的意义（1）量学生（2）信息的价值和意义（对教学评价、对学生发展、可以改进的地方） （对学生认知结构的诊断）2、考试结果的效度 精确的考试分数是考试结果解释的前提条件3、命题质量：核心要素（1）命题技术试题构成： 考什么能力 测量目标 （双向细目）（学科能力） 考什么内容 内容标准 （双向细目） 用什么材料考 试题情境 用什么方式考 题型 用什么问题 设问 怎么回答 应答规定（答案） 给多少分 赋分/评分（答案） 难度预估 预估难度（0.75）测量目标：每道试题只能测量一个行为目标内容标准：（1）试题应考察课标中规定的内容标准，防止隐形超标 （2）试题应考察重要的内容标准，不要考不重要的、很次要的或学生都已掌握的内容A B C D【正确选项】【测量目标】理解、辨别【考试内容】理解（知识点） 内容标准【难度预估】（0.4以上）1、【测量目标】2、【内容标准】3、【应答规定】 【赋分评分】5、【难度预估】判断内容标准重要与否取决于（1） 考试大纲规定（2） “课程标准”规定的课时数情境材料 （3s：科学 故事 精神）1、 情景材料应具有教育意义2、 情景材料不能产生公平性问题3、 情景材料应与学生学习经历过的材料有类似性或全新的材料4、 考查高水平的学习能力，不要用与教材相同的语言。以免考查学生的简单记忆能力5、 考查呈现方式应该是多样化6、 应该用清晰、明确的语言来表达7、 语篇材料的难度要有一定的坡度情景材料的作用1、 考生应答的分析材料2、 引导学生进入试题语境3、 美化试题情境材料的来源要可靠设问及应答规定1、 设计问题必须考虑测量目标和内容领域2、 设问的要求要与材料一致3、 设问要用清晰明确的语言表达4、 设问使用的动词要有一致性赋分1、 不同试题之间、同一试题不同步骤之间的赋分都要合理2、 根据测量的行为特征赋分答案答案要求设问一致在试卷评估中学会命题思品命题的体会 陈晓凤一、 江苏省思品中考试卷评估指标二、 试卷编制的一般程序三、 试卷编制的程序1、 形式活泼多样，力求创新2、 立意准确，测量目标兼顾三维目标的有机统一3、 反映时代特征和社会热点，引导学生关注社会、关注国家、关注社会4、 体现科学精神和人文关怀5、 符合学生特点，贴近学生生活实际6、 不仅起评价作用，更应体现学科特色，突出学科价值取向，德育功能7、 命题科学规范、结构简约合理二、程序1、研读课程标准和考试说明2、梳理命题思路、制定编制计划3、制定双向细目表（生活主题、知识点）4、准备命题素材5、草拟试题6、修订打磨，确定参考答案7、组卷排版8、制定评分细则选择题的命题规范性1、 题干表达一个完整而明确的主题2、 选项与题干在内容和表述上构成合理逻辑关系3、 各选项之间构成相互干扰4、 尽量不要出现问句、空格等选择题命题技巧20104 2010.8（情境） 漫画（语言转换）2011.3 2010.13 2010.10主观性试题的命制2011、南京26试题命制中存在的主要问题试题的构成要素1、 立意2、 情境3、 设问谁（主语）1、4选3尽量不要用 4选22、不以填空的形式出现3、选项能否从材料中生成4、克服无效干扰5、材料用楷体陈晓凤1、 组合式试题不超过1/3 （选项、都是不规范的）2、 材料、设问、答案的逻辑性、规范性 （正面引导的原