王几何导学案.doc

语文学科导学案 编制人：刘世有 使用日期： 年 月 日学生姓名： 班级 ： 组别：王几何【学习目标】1、朗读课文，概括文章基本内容。 2、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。 3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【重点难点】学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。【学法指导】朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法【课前预习】1、.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。 2、读课文2遍，初步了解文章内容。【教学过程】一、预 习 作 业 ：绰号（ ）弥 勒 佛（ ）铁杵（ ）铭记（ ）洗耳 恭 听：哄 堂 大 笑（ ）：得意忘形：持之以恒：鸦雀无声：将 课 后“ 读 一 读 ，写 一 写 ” 中 的 字 词 齐 读 三 遍 ，把 握 读 音 和 意 义 。二 、默 读 课 文，了解内容1.快 速 浏 览 全 文，说 说 本 文 主 要 写 的 是 谁 ？2.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？3.本 文 主 要 写 了王 几 何 的 一 件 什 么 事？请 用 一 句 话 简 要 回 答 。4.本 文 描 写 的 是 一 节 充 满 笑 声 的 数 学 课，说 说 这 节 课 上 令 人 发笑 的 源 头 有 哪 些 ？5.王 老 师 在 课 堂 上 展 示 的 绝 活 是 什 么？他 这 样 做 的 用 意 何 在 ？（用 原 文 语 句 回 答）文 章 中 的 这 段 描 写，在 结 构 和 内 容 上 有 什 么作 用？三、再 读 课 文，咀 嚼 精 华6.“一 个 方 头 大 耳 、矮 胖 结 实 的 中 年 人 夹 着 一 本 厚 书 和 一 个 大 圆规 、一 个 大 三 角 板 挤进 门，眨 眼 功 夫就 站 到 了 讲 台 上 。”这 句 话 主 要 采 用 了 什 么 人 物 描 写 方 法 ？句 中 的“ 挤 ”、“ 眨 眼 功夫 ”有 何 表 达 作 用？7.“ 眉 梢 、眼 角 、鼻 孔 、嘴 巴 、耳 朵，可 以 说，他 脸 上 的 每 一 个 器官，每 一 条 皱 纹，甚 至 每 一 根 头 发 都 在 微 笑 ！”这 句 话 采 用 了 什 么修 辞 手 法 ，有 什 么 作 用 ？8.“ 全 班 同 学 再 也 忍 不 住 了，大 家 弯 腰 ，摇 头，挤 眉，弄 眼 ，一 齐 哄堂 大 笑 ！”这 句 话 写 的 是 学 生 的 各 种 种 表 现 ，对 刻 画 王 老 师 有 什么 作 用 ？9.“ 矮 胖 老 师 站 在 讲 台 上 ，双 目 含 笑 ，右 嘴 角 微 微 斜 翘，胖 脸 上 一副 得 意 洋 洋 的 表 情 ”属 于 什 么 描 写 ？有 什 么 表 达 作 用 ？10.“ 这 就 是 那 些 老 同 学 给 我 取 的 绰 号 。天 啦 ，本 人 太 喜 欢 这 美 妙 的绰 号了！可 惜，从 来 没 有 一 位 同 学 当 面 喊 我 王 几 何 ” 这 句 话用 的 是 什 么 描 写 ？表 现 了 王 老 师 怎 样 的 特 点 ？11.“ 同 学 们 对 王 老 师 第 一 堂 课 的 评 价 只 有 两 个 字：痛 快 ! ”结 合课 文 内 容 ，说 说 你 对 “ 痛 快 ”的 理 解 。复 习 人 物 描 写 的 几 种 方 法复 习 修 辞 方 法 及 其 表 达 效 果学 习 侧 面 描 写复 习 人 物 描 写 的 方 法四 、归 纳 主 旨 ，拓 展 延 伸12 、.结 合 全 文，说 说 王 老 师 是 一 位 怎 样 的 老 师 ？13.你 喜 欢 王 老 师 的 这