《鲁提辖拳打镇关西》导学案.doc

第13课鲁提辖拳打镇关西 导学案 班级姓名组号 【学习目标】1、能概括小说的故事情节， 特别是“三次消遣”“三拳”等主要情节。2、能通过鲁提辖的言行分析其人物形象。3理解细节描写刻画人物性格的作用。【学习重点与难点】能够通过小组合作学习的方式：理解细节描写刻画人物性格的作用，和体会本文的写作特色。【课时计划】 1课时知识链接：施耐庵，大约是元末明初人。课文节选自水浒传 七十一回本第三回。水浒传叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。水浒传善于刻画人物，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。 一、【预习导学】：1、自主学习：默读课文，勾画生字词，然后在书上给生字注音。唱喏（ ） 聒噪（ ） 恁地（ ）懦弱（ ） 能彀（ ） 揸开（ ）赊欠（ ） 迸裂（ ） 腌臜（ ）（ ）补充你认为容易写错或拼音错的字。2、能解释下列词语的含义。鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠盘缠：看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色颜色：郑屠笑道：却不是特地来消遣我？消遣：整弄了一早晨，却得饭罢时候却得：记忆书下词语解释。将书中你不能理解的词语写在下面。二、【激情导入】好汉歌体会歌中所表达的思想感情和豪迈风格。三、【整体感知】：我能熟读课文，并做好重点字词、重点词句的批注、质疑。我能与组员分角色表演文中鲁提辖与“镇关西”我能用这样的一句话“本文写了的故事”概括文章的故事情节。 三、复述课文内容，理清故事情节中学在线（）四、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思根据小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：一（）（开端）二（）（发展）三（）（高潮）四（）（结局）五、分析人物形象1按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。2小组进行交流讨论1）酒楼会友倾听控诉动作：丢在地上摸出银子语言：大骂郑屠说李忠不爽利2）客店送行动作：打店小二3）拳打郑屠语言：三次消遣郑屠打前骂郑屠动作：三拳打死镇关西4）智走他乡心理活动和语言：3归纳小结：鲁达是一个什么样的人六、自读课文10-20段，独立思考解决问题：1.解决以下问题：分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_第二次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_第三次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）第一拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比喻：_；描写角度：_第二拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比喻：_；描写角度：_第三拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比喻：_；描写角度：_分析店小二的三次反应第一次：看到_，店小二_第二次：看到_，店小二_第三次：看到_，店小二_2.思考以下问题：中学语文在线（）鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？七、谈古论今，各抒己见辨“侠义”。三拳打出了鲁达的侠义，打出了作者的爱憎，也打出了人民的渴望。然而，却结束了鲁达的“提辖”生涯，从此亡命天涯，落草为寇。我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢？【当堂检测】（5分钟）基础题初显身手1、 填空：水浒传作者 大约 人，本文中的主要人物 ，写一个本文以外的故事情节 。 2判断下列各组加粗字的注意是否正确，对的在后边括号内打“”，错的打“”。提辖（xi） 唱个喏（nu） 小厮（sh） （ ）较量（jio） 恁地（nn） 懦弱（nu） （ ）揸开（zh） 绽开（din） 时辰（chn） （ ）馄饨（hn tn） 腌臜（yn z） 迸裂（bng） （ ）四、【合作探究】（一）、再读课文，深入探究讨论。1、鲁提辖三拳打死镇关西的精彩片段是否写得过繁，为什么？2、鲁打三拳就打死了镇关西，课文对三拳的效果精心描绘，生动传神，试从课文中找出相关的句子填写下列表格，体会比喻的作用。比喻句本体喻体相似点第一拳（味觉）第二拳（视觉）第三拳（听觉）3、小组内讨论水浒传里有许多类似鲁达打抱不平的故事，你怎样评价这类故事：三、拓展延伸：你最喜欢哪一个人物，为什么？四、检测：【当堂检测】（5分钟）1、水浒传塑造了众多江湖好汉的形象，在这众多好汉中，鲁智深（未出家前俗名鲁达）无疑是最为光彩照人的艺术形象之一。一提到鲁智深，人们会不约而同地联想到“ ”、“ ”等脍炙人口的故事。水浒传的作者为每个英雄都取了一个颇具特色的绰号，鲁智深的绰号是“ ”。2、改正下边几组生字中的错别字，把正确的写在后边括号中。1. 聒噪 碗盏 擦拭 齐楚阁 （ ）2. 禀告 盘缠 能彀 包裹 （ ）3. 铙 按捺 揪住 赊欠 （ ）4. 臊子 剁肉 消遗 胸脯 （ ）3、按照课文内容理顺下列情节的顺序。（ ）A.智走他乡 B.父女诉苦 C.义赠白银 D.酒楼宴友 E.消遣郑屠 F.旅店送行二、【合作探究】（一）、探究人物，挖掘人物个性。1、本文在塑造鲁达这个鲜明的人物形象时用了哪些描写方法。试举例说明。2、本文语言具有个性化和富于表现力，试举例分析其作用。3、有人说，理解鲁达的思想性格，可从义、粗、细这三个字入手。义是他的灵魂，粗与细的统一是鲁提辖为人处世的特点，请结合文章内容分别对这三个字作一句阐述。4、学生汇报，从文内找出人物个性依据。5、拓展延伸：你最喜欢哪一个人物，为什么？三、体会、感悟，深入主旨。请同学们对本文进行一句话总结，谈读完文章后你的感想和体会。句式是“读完本课我学到了小说的哪些知识 描写人物的方法 了解到 水浒的相关知识。四、总结。同学们自己谈谈从本文中学到：1、写作上有很多借鉴之处，例如，按照事情发生的顺序写人叙事。再如，通过人们的言谈和行为表现人物性格，鲁达的慷慨好义、疾恶如仇是通过他全力以赴地救助金氏父女和无情惩治恶霸郑屠的言行来表现的。让人物自己说自己做，就有利于把人物性格刻画得生动形象，从而产生感人的艺术力量。2、学生总结后老师点评。五、拓展延伸： 1、课外阅读水浒；六、检测能力题挑战自我（5分）1说说下边句子，主要运用了哪种描写人物的方法，表达了鲁达什么性格特点。只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把蝶儿盏儿丢在楼板上。答：_（鲁达）回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来！”答：_且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公走得远了，方才起身，迳到状元桥来。答：_鲁达看着李忠说：“你也借些出来与酒家。”李忠去身边摸出二两银子。鲁提辖看了见少，便说：“也是个不爽利的人！”答：_2品析下列加粗的“摸”的含义，回答问题：A（鲁达）便去身边摸出五两来银子。B李忠去身边摸出二两来银子。鲁达的“摸”