韦梅《三角形的特性》说课稿.doc

三角形的特性说课稿四年级下册 韦梅一、说教材（一）教材分析三角形的特性是人教版小学数学四年级下册第五单元的内容，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面图形、立体图形打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识三角形的基础上进行教学的。（二）教学目标根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及在生活中的 应用。 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 （三）教学重点：知道三角形的特征和特性，会在三角形内画高。教学难点：会在三角形内画高。（四）教具准备：多媒体课件、三角板、平行四边形框架、三角形框架。 学具准备：三角板二、说教法、学法通过创设情景，激发学生的学习兴趣，自学课文，独立探索，操作实践，合作交流的教学方法，学生通过动脑、动口、动手来亲身体验“做数学”的过程。三、说教学过程这节课的教学过程是 “创设情境、诱发兴趣探索新知、合作交流巩固知识、拓展延伸课堂小结、畅谈收获”的教学模式。(一)创设情境，诱发兴趣我首先出示一张情景图，问：同学们看看这幅图，你们猜猜老师会给大家讲什么故事？让学生猜测并引出故事坏狐狸和三角形。故事讲完了，坏狐狸提出一个问题：为什么昨天房子被我推两下就塌了，而今天怎么推也推不塌呢？通过创设情境，激发学生探究的欲望。（二）合作交流，探索新知第一步发现三角形的特征。先通过 课件情景图，快速找出图中的三角形。再画一个自己喜欢的三角形并和同桌指指说说三角形有几条边？几个角？几个顶点？接着我也在黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称并板书。最后结合板书小结：三角形有三条边、三个角、三个顶点。 第二步概括三角形的定义。根据三角形的特征尝试概括三角形的定义，再与课本上的定义进行比较，着重理解“线段”“围成”。出示一组正、反例的图形让学生辨析，建立正确的三角形概念 。 第三步 认识三角形的底和高。先情境引入，情境引入，刘星和爸爸去野外玩，把帐篷做成了三角形，但爸爸不知道要选哪一个帐篷住，你知道是哪一个吗？学生指出高的，学生指出高的，我质疑：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？ 接着让学生看书自学课文，认识三角形的底和高。再通过复习平行四边形高的画法。 再让学生练习画三角形的高，思考探讨三角形一共有几条高。启发学生从B点，C点画高，并标出它所对应的底。这样的教学过程突破了教学难点。第四步实验解疑，探索特性先让学生回想坏狐狸提出的问题：为什么昨天房子被我推两下就塌了，而今天怎么推也推不塌呢？我们通过实验看看，是什么原因。接着我拿出平行四边形和三角形框架让学生用手拉动，说一说有什么发现？通过实验我们发现四边形容易变形，不稳定，而三角形不容易变形，具有稳定性。最后让学生举例子说一说生活中哪些事物使用了三角形的特性。例如，单车、衣架、金子塔等。（三）学以致用课件出示：一张我们的椅子脚松了怎么办？让学生学以致用。激发学生用学到的知识解决生活中所遇到的实际问题。（四）巩固知识，拓展延伸。为了更好的巩固本节课所学习的知识，练习设计由浅入深。第1题，填空题，复习三角形的特征和特性。第2题，判断句子的正确，强化了学生对三角形概念的理解。第3题，围篱笆，“哪种方法更牢固，为什么？”是考察学生对知识的运用能力