金奖章导学稿.doc

养马镇中心小学语文高效课堂自主学习金奖章导学稿年级：五年级（ ）班 学生姓名：_ 时间：_ 制作者：林小红 【学习目标】1初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。3引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。4指导学生分角色朗读课文。【重点难点】 1、 引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感2、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。课时数：两课时 第一课时 【预习案】一、学法指导 1、依据预习案有感情的朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的诗句，丙写上批注 ，熟记基础知识。 2、完成预习自测题目。 3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问处”。 4、限时40分钟，独立完成。 二、作者简介 盛如梅 女 1933年生，从事少年儿童编书编报编刊40年，曾任新少年报记者、编辑，少年儿童出版社副主任，儿童时代社副总编、副编审、哈哈画报主编等职。中国作家协会会员、中国科普作协少儿委员会委员、上海科普作协理事、中国少儿报刊名誉理事。喜欢写科学童话，创作有森林王国失踪之谜、马小虎办奇案、天外来客等30多种书。主编漫游科技世界大型漫画丛书、漫游新科技世界大型漫画丛书、幼儿十万个为什么丛书、名家科学童话选30多种。获得过优秀科普作品奖、全国优秀图书奖、国家图书奖提名奖“五个一”工程奖、冰心图书奖等20多项。 三、自学作业1、朗读课文： （1）画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段（2）有感情的朗读课文，找出你喜欢的语段，进行圈点勾画，试着给精彩的句子做批注，反复品味语言。2、初步了解课文内容，思考课文写了一件什么事？ 3、理清文章脉络 4、初读这篇课文你有什么收获？ 【探究展示案】1、 激趣导入（1） 谈话： 同学们，你们认识什么鸟类呢？你能说出你认识的鸟的名称吗？ 在一个很远的地方，有一个鸟的王国，那儿生活着许多的鸟儿。这一天，地球环保组织要颁发一枚金奖章给鸟国，到底颁给谁？鸟国又会发生什么故事？这节课我们旧来学习。（二）板书课题，生齐读课题。 二、【预习汇报展示】 1、课文写了一件什么事？ 2、弄清鸟之间的关系和不同的表现： 颁奖前，鸟王（ ），群鸟（ ），乌鸦（ ），颁奖时（ ），后来（ ）。 3、抓住文中描写鸟儿们的语言、心理活动、神态的句子，体会群鸟的感情变化。 先（ ），再（ ），最后（ ）。 三、品读感悟1、 阅读课文描写鸟儿们争奖章的部分。（1） 课文中有许多描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子，找出你认为写得好的句子，组内交流。（2） 分角色朗读这一部分课文，力求把鸟儿们表现真实地反映出来。2、 阅读使者到来和颁发奖章这部分。（1） 使者来到鸟国后，鸟儿们的表现先后有什么变化？找出相关的语句。 （2） 乌鸦是怎么表现的？你是怎样看待乌鸦的？ 3、 读了这篇童话，你有什么感受？ 4、 阅读课文第23自然段。乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面前，把金奖章挂在他脖子。乌鸦连忙说 您大概弄错了 我既不像黄莺和百灵那样会唱歌 又不像喜鹊那样会说好听的话 也不像老鹰那样有力气 我怎么可能得到奖章呢（1） 给文中空白的地方加上标点。（2） 说说乌鸦的话应读出什么样的语气。 （3） 仿照文中的句子，用“既又也”写一段话 5、对文章脉络清理的展示。 6、展示我的其它发现，与同学分享。四、课堂小测试：1、比一比，再组词。宫（ ） 渣（ ） 仆（ ） 嚷（ ） 彬（ ） 荐（ ）官（ ） 查（ ） 扑（ ） 壤（ ） 杉（ ） 存（ ）2、照样子，写词语。风尘仆仆 干干净净 3、根据意思写词语。 （1）、形容文雅，有礼节。（ ）（2）、形容十分忠诚。（ ）（3）、把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。（ ）（4）、出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功。（ ）（5）、由不得自己，自己控制不住自己。（ ）（6）、（举止、神情）端正庄重。（ ）五、自我反思：1、达标评价：（优 良 中 差 ） 2、学习收获及需改正的地方。 第二课时【预习案】一、【信息链接】1、什么是场面描写一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。2、写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。二、以篮球比赛为素材，截取比赛中的一小部分进行场面描写。 【探究展示案】学法指导： 预习中你一定有很多的收获，或许还存在一些疑惑的地方，下面就请同学们带着收获和疑惑去进行下面的探究学习，探究是需要自主合作的，每一个组选择探究任务，组长将任务分配到小组的各个人，完成任务后集体将成果在全班展示。老师相信你们会把你们最精彩的部分展现出来，再其他组展示的过程中，学会倾听，学会记录，学会质疑，学会补充，学会赞赏。 一、【学始于疑】我思考，我收获！ 1、群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？2、为什么金奖章颁发给乌鸦呢？ 二、【质疑探究】探究点1 重点句分析1、 天已经亮了，可鸟国的王宫大厅里依然静悄悄的。昨天鸟王过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残差碎屑。（重点体会加点句子） 从这个句子，你体会到了什么？ 2、 隆隆隆 ， 隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。“鸟儿们的眼珠子都快飞出来了” 形象的表现了鸟儿们 。3、 乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者走到他面前，把金奖章挂在了他的脖子上。乌鸦连忙说：“您大概弄错了！我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气我怎么可能得到奖章呢？”“大吃一惊”说明乌鸦 。 乌鸦用别的鸟儿的长处与自己的短处相比，可以看出乌鸦 4、 乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓（mn）延作出了特殊而重要的贡献！从这句话你可以得知乌鸦 探究点2文本理解 （分步学习，循序渐进） 1,默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？在课本上画出相关语句，并用简短的语言填空，最后谈谈自己的理解。 群鸟 ，而乌鸦 2、乌鸦为什么受到群鸟的尊敬，得到奖章呢？ 3假如此时此刻你就是鸟国的一员，你尊敬乌鸦什么呢？ 探究点3如果还有一枚奖章，你认为应该颁发给哪种动物呢？说明理由。你可以尝试着写一些颁奖词 四、当堂检测有效训练、反馈矫正。【基础巩固题】1、选择正确的读音渣（z zh ） 沾（zhn zn） 仆（p b）忠（zng zhng） 嚷（rng yng） 彬（bng bn）2、比一比，组词。渣（ ） 仆（ ） 鹊（ ） 沾（ ）楂（ ） 朴（ ） 雀（ ） 粘（ ）3、补充词语残（ ）碎（ ） 风尘（ ）（ ）（ ）（ ）有礼 忠心（ ）（ ）劳（ ）功（ ） 不（ ）自（ ）4、照样子写词语彬彬有礼（ ）（ ） （ ）忠心耿耿（ ）（ ） （ ）【课文片段阅读，完成练习】乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖颈儿上。乌鸦连忙说：“您大概弄错了！我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气我怎么可能得到奖章呢？”使者说：“没错。你看，奖章上刻着地球的清道夫乌鸦。大家知道吗？乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓（mn）延作出了特殊而重要的贡献！”鸟儿们不再争了。大家用敬佩的目光望着乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，显得格外端庄、高雅。在大家的眼里，他一