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文档简介

六年级数学复习课上的感想六年级的下半期是小学阶段的最后一个学期，多年的毕业班教学的经验告诉我，本期又是一个忙碌、紧张而充实的学期。在不到五个月的时间里，我们不仅将完成小学数学十二册的新课教学，还得整理复习小学阶段所有已学的数学知识。在后半期的学习时间里，有一大半的时间是在上复习课，而大部分学生对已学的知识都印象模糊，基础不牢固。所以，有效的复习课对学生知识的掌握显得尤为关键。怎样才能使六年级的复习课行之有效呢？一、 充分理解和尊重学生，避免学生出现厌学心理。进入复习阶段，学生会因为每天上课的内容都是已学过的而觉得枯燥乏味，因此难免会出现上课听课不认真，作业完成马虎，对复习课抱无所谓的态度。此时的我们，不能一味的责备学生、批评学生，我们应该站在学生的角度换位思考，理解他们的这种心思，做好相应的思想交流工作。另外，发现了学生的消极心理和疲惫情绪时，就应该多接触学生，理解学生、尊重学生、关心学生，从而拉近学生和老师之间的距离，增进师生之间的感情，让学生更喜欢、更乐意听你的课。二、构建完整的知识网络。 数学是一门严谨的科学，也是一门系统性极强的学科。小学阶段的知识点都是分册、分阶段循序渐进编排的。因此，教师在复习的时候，必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按照自己喜欢的方式、方法对知识进行整理、分类、综合，构建完整的知识网络。复习时，应鼓励学生合作、探究整理知识体系，在互相评价、互相指正中温习已学的知识。这样有利于学生主体性的发挥，激起学生的学习兴趣，让学生主动参与，体会学习的快乐。同时也可以培养他们的概括的能力。三、 对学生的复习要体现层次性。一个班的学生，虽然不能刻意的划分等次，但客观存在着一定的差异。如果一堂课只为了提高后进生，那中等生和优生会觉得食之无味。如果只照顾优生和中等生，后进生更会丧失学习的信心。因此，无论是课堂的复习还是课外的练习，对优生、中等生和后进生都要适当的分配知识的难度和量，让不同层次的学生都有不同程度的提高，让每个学生都得到发展。四、 精心设计练习。每堂课必须精心设计练习，尽量避免机械重复，以消除学生的厌烦心理。一套有效的练习题或者是新颖的练习方式，能大大激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。同时，通过精心设计的练习题，可以使知识的应用更具综合性和灵活性，使学生对知识的掌握更牢固。五、 充分了解和掌握每个学生的学习情况，进行针对性和有效果性的查漏补缺。 在平时的学习中，学生不可避免地存在一些缺漏，教师要充分的了解学生，有针对性的进行查漏补缺。例如，教师可以通过课堂复习、课后练习等方式及时的补救。对有的错误和缺点，教师虽然做了纠正，但不一定能完全解决问题。因此，对于教材上那些容易混淆的，和学生在练习中容易出错的地方，要及时、经常的提出指导和点拨。 总之，在整个复习过程中，要避免学生因知识的重复学习而产生枯燥乏味的厌烦情绪；要对学习中一知半解的、模糊、易混淆的知识点做到彻底弄清；要对学习基础差的
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