王晓旭解一元一次方程合并同类项教案.doc_第1页
王晓旭解一元一次方程合并同类项教案.doc_第2页
王晓旭解一元一次方程合并同类项教案.doc_第3页
王晓旭解一元一次方程合并同类项教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

解一元一次方程合并同类项教案一、教学目标1、知识技能目标：会应用合并同类项法解一些简单的一元一次方程.进一步探索方程的解法.2、情感态度目标：进一步认识解方程的基本变形，感悟解方程过程中的转化思想.3过程与方法：（1）、通过具体情境的观察、思考、类比、探索、交流和反思等数学活动培养学生创新意识和化归思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。（2）、通过具体情境贴近学生生活，让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化。会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。（3）、通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。二、教学重难点：重点：用一元一次方程分析和解决实际问题；用“合并同类项”的方法。难点：会用“数学建模思想”、“化归思想”分析和解决实际问题.三、教学方法、手段教学方法1采用“问题情境-建立模型-解释、应用拓展”的模式展开教学。2引导学生主动地从事观察、猜想、推理、论证、交流与反思等数学活动。教学手段本节课充分利用多媒体课件创设教学情境进行教学四、学法指导自主探究法：主动观察分析思考比较探索联想猜测类比归纳例题探索练习挑战、巩固提高总结五、教学程序（一）引入：创设七个步步深入的问题情境：目的在于引发学生学习的积极性，启发学生的探索欲望，同时为本课学习做好准备和铺垫。（二）探索规律，总结方法：【活动1】练习：合并同类项，用幻灯片展示练习题。回顾合并同类项法则，为学习用合并同类项解方程做好辅垫。【活动2】1.展示问题1：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年的购买量又是去年的2倍，前年这个学校购买了多少台计算机？2.师生分析讨论：设前年购买计算机x台.可以表示出：去年购买计算机2x台，今年购买计算机4x台.三年的购买量有几种表示方法？他们之间有什么关系？本题哪个相等关系可作为列方程的依据？题中的等量关系：前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台.【活动3】1.思考：方程怎么解？如何将这个方程转化？2.解这个方程的具体过程：合并同类项系数化为13.例题详解4.思考：合并同类项根据的是什么？上面的合并同类项起到了什么作用？【活动4】1.练习：解下列方程：(1)(2)(3)(4)（用幻灯片展示练习题）【活动5】1.拓展延伸：1、有一列数，按一定规律排列成1，-3，9，-27，,其中某三个相邻的和是-1701，这三个数各是多少？2、挑战时刻在一卷公元前1600年左右遗留下来的古埃及草卷中, 记载着一些数学问题.其中一个翻译过来就是“啊哈,它的全部,它的七分之一， 其和等于19”.你能求出问题中的“它”吗？请你能根据题意列出方程.3、请欣赏一首诗：太阳下山晚霞红，我把鸭子赶回笼；一半在外闹哄哄，一半的一半进笼中；剩下十五围着我，共有多少请算清。你能列出方程来解决这个问题吗？4、考考你一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33。求这个数。（三
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论