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附件4：半程中学“八步十二点”教学法自主作业实施方案 （2011年2月）作业过多，费时低效，恶性循环，一直是制约学生学习成绩，影响学生健康发展的老大难问题，必须加以解决，为了切实解决这一问题，根据学校实际，借鉴外校成功的经验，学校决定在全校学生中实行自主作业制度，具体实施方案如下：一、自主作业的模式1、自主选择作业“形式”模式。即教师布置作业必须根据学生和内容实际，科学选择作业形式。听一听录音就解决的问题，就不要说；简单说一说就解决的问题就不要读来读去；读读能解决的问题，就不要写；写一遍就解决的问题不要写两遍；当然重点问题要反复练，直到会为止。也就是说，学习过程中，无论选择什么方式，以省时、省力、高效、学会为原则，切实减轻学生学业负担。2、自主选择作业“数量”模式。分三个层次选择。第一个层次：实施自主性“不”做作业（零作业）。即单元或章节诊断性考试达到优秀或老师和学生共同规定的质量目标的学生，可以不做老师布置的作业，课外练习或学习内容均由学生自主安排。如果下次诊断性测试成绩达不到优秀或规定目标自行恢复做作业。第二个层次：实施自主性“少”做作业。中等学生可以任其选做不会或者需要强化的作业，会的可以不做。这需要学生根据实际写出申请，然后由小组讨论教师批准方能实行。第三个层次：实施自主性“多”做作业。对学习有困难的学生要求适当多做一点，凡不会的或需要强化的要全做，甚至反复做。二、自主作业的优势1、自主作业体现了因材施教。一切从学生学习实际需要出发选择作业，既为优秀生提供了自主学习的空间，让他们根据自我需求拓展练习，提升能力，优中更优，又促使了其他层次的学生重点强化，全面发展，逐步成优。 2、自主作业做到了省时高效。会了不做，不会就做，当做则做，实事求是，从根本上解决了作业过多、机械重复、费时低效、负担过重的问题。3、自主作业激发了学习激情。这一措施的实施最大的好处是激发了学生自主学习的激情，同学们为了赢得不做作业的荣誉而发愤学习，反而多做了“作业”，同学们也为赢得了不做作业的权利而感到自豪，因而更得发愤学习。4、自主作业实现了良性循环。学生做作业的时间用的少了，就能省出更多的时间预习新课，新课预习好了，就能提高课堂效率，课堂上学会了，用作业的时间就更少了，这样形成了良性循环，不但能提高学习质量，更重要的是使得学生逐步建立了学习信心。5、自主作业实现了两个解放。一个是学生从繁重的题海或者说是苦海中解放了出来；二是咱们教师从繁重的作业布置、批改与学生的对立中解放了出来。 二、自主作业的实施1、试行。每位老师可以选择一个班搞试点，先给学生明确自主作业的标准，特别是“零作业”的标准，然后根据以前的成绩确定自主作业“零作业”的人选，也可以采取学生个人申报、教师审批的办法确定，开始可以是一个或几个人，逐步扩展，全面开花。2、总结。试行一阶段后，要对比分析实验效果，认真总结得失和效果。相信效果一定很神奇。3、推广。这一做法已经是不争的事实，广大教
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