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文档简介

綦江县三角中学九年级（上）语文导学案课题：沁园春雪 课型：新授课 执笔：王维国审核：三角中学九年级语文备课组 审定：姓名： 班级： 家长签字： 学习目标及重点：1、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。2、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。3、培养学生比较阅读的能力。4、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。教学课时：二课时第一课时一、预习：（预习等级： 组长签字： ）1.了解背景，自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大的轰动。2.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。看看你积累了多少？（1）正音：分（ ）娆（ ）逊（ ）数（ ）汗（ ）（2）解词：惟余： 竞： 折腰： 红装素裹： 风骚：3.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。初步体会词作所表达的感情。4整体感知：这首词分上下两阕。上阕 ，实景有 、 、 、 、 ；虚景有雪晴后的红装素裹，大气磅礴，气象雄伟。二、课堂研讨，合作探究：1学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。2逐层分析上阕结构： 前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。第二课时一、预习这首词下阕 ，评论古代英雄的 ，赞美 ，充满 。二、课堂研讨，合作探究：1、学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？2逐层理解下阕：问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？“惜”字领起哪几句？包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？5.请找出全文的主旨句，并谈出自己对这句话的理解。三、梳理、总结、扩展1、总结这首词的层次与思路。（先引导学生思考，然后教师归纳）2、比较阅读。唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与沁园春雪在感情基调上有什么不同？（学生思考后回答）四、布置作业：1、背诵、默写这首词。2
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