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六年级上册语文将相和第二课时学案分析一、谈话，引出探究主题（一）通过上节课的学习，我们知道课文讲了“将”“相”由“不和”到“和”的全过程。那么，“将”“相”为什么“不和”？（二）快速浏览课文，找出相关语句。1.（展示课件第五屏）朗读第16自然段。2设问导趣：那么蔺相如是不是像廉将军所说，就凭一张嘴而没有能耐的呢？我们深入到语言文字中，好好研究研究蔺相如这个人。二、品读，感悟人物形象（一）默读全文，想一想：在刻画蔺相如的相关语句中，你认为哪些描写最精彩？从中体会出了什么？（二）读议结合，交流感受。（依据学生的交流情况，灵活组织教学，各部分内环节不分先后，学生说到哪儿，师生就互动到哪儿。）1“完璧归赵”部分。（1）（展示课件第六屏）抓住描写蔺相如语言、动作和神态的词句，体会人物的机智勇敢、不畏强暴。（2）有感情朗读相关语句，头脑中再现蔺相如面对秦王时大义凛然、视死如归的情景，读出蔺相如的智与勇。2“渑池会见”部分。（展示课件第七屏）（教学过程同上）过渡：蔺相如在完璧归赵中的一“撞”和渑池之会上的一“拼”，两次以弱胜强，挫败了秦王的阴谋，维护了赵国的尊严。因此回国后连升几级，被赵王封为上卿。本来顺理成章的事，却造成了将与相的不和，于是有了负荆请罪的故事。3“负荆请罪”部分。（1）找到描写“负荆请罪”场景的句子读一读，体会廉颇谢罪悔过的诚意。（2）是什么使他发生了那么大的转变呢？（展示课件第八屏）朗读描写蔺相如语言、动作和神态的词句，体会人物的胸怀宽广、顾全大局。（3）感悟人物品质，揣摩人物心理，还原 “负荆请罪”时，将相二人的对话。 （4）表演“负荆请罪”这个故事。三、升华，揭示“和”的意义（一）回顾“完璧归赵”“渑池会见”两个故事，认识“和”的重要性。 1.廉颇英勇善战，功不可没。 2.赵国军臣团结，同心协力。（二）回扣课题，提升对“和”的认识。四、课外延伸，开放课堂1你还知道哪个史记中的故事？讲给同学听。2文章结尾说将相成了好朋友，同心协力保赵国，最终赵国怎么样了呢？板书设计：26 将相和完璧归赵 渑池会见 负荆请罪教学反思：教学时，我的思路是：先引导学生比较充分地阅读课文，从整体上弄清将相和这个故事的来龙去脉，弄清三个故事之间的内在联系；然后精读各个小故事，深入研究每个小故事涉及的有关问题，最后引
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