18丑小鸭（修改后）.docx

18 丑小鸭教学目标:1、能识记生字8个，正确书写5个。认识部首“两点水”。 2、能正确有感情地朗读课文。能选用所给的词语说一说丑小鸭和白天鹅的外貌，用“疼爱”造句。 3、懂得“美与丑不是从外表来判断的”。外表不美的人不必自卑与沮丧，因为“丑小鸭也会变成白天鹅”。 教学时间:1课时教学过程: 一、引出课题。1、今天，老师想给大家讲一个故事，这个故事从一个蛋开始。（1）太阳暖暖的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。学习生字：“堆”。开小火车读拼音，有什么好办法记住这个字？（2）一只只小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。这个蛋让鸭妈妈等了好长时间，终于从蛋里出来这么个小家伙。请你和其他小鸭子比较一下，有什么不同？请你到课文的第二小节中找一找，书上是怎么描写这只小鸭子的？板书：灰灰的，大大的，瘦瘦的。你能读好这句句子吗？这是一只又大又丑的鸭子，所以大家都叫它丑小鸭。师板书：丑小鸭 （“丑”写在田字格里，注意第二笔是“竖”）学生书空，数笔画。今天学习的这篇课文就和他有关，18丑小鸭 齐读课题二、整体感知。1、这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢？我们来学习课文的3-7自然段。请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文3-7自然段，然后，想一想，小鸭子的生活怎么样？2、自读自学，教师巡视，个别指导。3、交流；你觉得丑小鸭的生活怎么样呢？（让学生用简炼的话来概括。开始最后）4、根据学生的汇报，教师归结：丑小鸭来到这个世上，开始孤单可怜，经历了痛苦，最后长大，成为天鹅。三、学习课文的3-7自然段。（一）1、你们从哪里读出丑小鸭孤单、可怜的？谁来给大家读一读。（学生读第3自然段）2、交流出示第3节句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。（1）你读的真好，“欺负、咬、啄、讨厌”读重音。大家学着读一读。（2）为什么谁都欺负他？（3）是啊，丑小鸭真丑，哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。谁都欺负他。3、师指导朗读：（1）你能把丑小鸭可怜的样子读出来吗？ （2）假如你就是这只受人欺负的丑小鸭，你的心情怎么样？（伤心，痛苦） （3）请你带着伤心痛苦的心情再来读一读这句话。齐读。4、除了鸭妈妈疼爱他，大家都欺负他，他一个朋友也没有，没有依靠，感到非常引出“孤单”。学习生字：“孤单”5、当你感到孤单的时候，你会怎么做呢？（找朋友） 6、孤单的丑小鸭想要离开这个伤心的地方，想去找朋友。于是他离开了家，可是没想到，外面的世界也是那么残酷，丑小鸭又遇到什么不幸？（二）1、在第4节中，哪句话写出了丑小鸭的不幸？2、继续交流，出示第4节句子： “丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。” 3、想象小鸟可能讥笑他什么？和你的同桌说说。4、丑小鸭受到小鸟的嘲笑，还被猎狗（追赶）。 丑小鸭觉得自己很（可怜、孤独）。 你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。（生练读。指名读，小组读。）5、小鸟为什么要讥笑他，猎狗为什么要追赶他呢？（长得丑）6、填空练习：因为丑小鸭长得丑，所以遇到这么多不幸，我们来填一填合适的词语。在（家里），哥哥姐姐（ ）他，公鸡（ ）他，连养鸭的小姑娘也（ ）他；在（树林里），小鸟（ ）他，猎狗（ ）他。7、师引：“它只好.”生：白天躲起来，到了晚上出来找吃的。（三）丑小鸭遇到这么多不幸，但还是靠着自己的力量勇敢地活了下去。他白天躲起来，晚上出来找吃的。夏天过去了，秋天到了。1、谁能读好这句话？“秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。” （1）指导朗读：你读得真好。你为什么把“悄悄的”读得很轻呢？(不想被发现，怕再受欺负)（2）师：是啊！丑小鸭一个人躲在芦苇地里，过着担惊受怕的日子。一天傍晚，丑小鸭看见了什么？2、引出句子：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。（师读）丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。（1）师：丑小鸭惊奇的是什么？（这鸟儿真漂亮）（2）师：天鹅这么美，丑小鸭这么丑，天鹅会飞翔，而丑小鸭不会，天鹅有的丑小鸭都没有，可他也非常想拥有，这就叫羡慕。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，小组赛读）3、师：从此，丑小鸭有了自己的梦想，梦想自己有一天也能像天鹅一样美丽。为了梦想，他更加坚定了要活下去的信念。可是，天越来越冷，他将面临着更大的不幸，是什么呢？ 在第6节中找一找。4、出示句子：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。谁来读好这句句子？学习生字：“越、冷”。学会部首：“两点水”。看电脑老师写笔画。5、凛冽的寒风呼呼地刮着，丑小鸭冻得浑身发抖，可是，他不甘心就这样被冻死，他想要活下去，他在寒风中拼命挣扎。安徒生的原著中是这样描写的：“冬天变得很冷，非常的冷！丑小鸭不得不在水上游来游去，免得水面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围，一晚比一晚缩小。水冻得厉害，人们可以听到冰块的碎裂声。丑小鸭用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封闭。 6、丑小鸭在拼命挣扎时，他在想什么？（我不想冻死，谁来救我，我要活下去！）7、俗话说，“天无绝人之路”，后来多亏一位好心、善良的农夫发现了可怜的丑小鸭，把它带回了家，丑小鸭终于幸运地活了下来！（四）学习第7节。1、春天来了，丑小鸭飞向湖边，有了一个惊喜的发现，他到底看到了什么呢？读 7小节，用“曲线”划出相关句子。2、交流出示句子：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。3、指导朗读 ：天鹅真美呀，你能把他的美丽读出来吗？指名读师：听了你的朗读，我感受到天鹅真美啊！瞧，湖面上映出了一个美丽的天鹅！板：雪白的长长的 漂亮的4、学习生字“影” ：你有好办法记住这个字吗？三撇像水波，景色倒映在湖水里就是影子的“影”5、请你看着图，根据黑板上的词语来介绍一下这只美天鹅吧！小朋友观察得真仔细，积累的词语真多！是呀，这只美丽的天鹅，让我们不禁想到一首古诗，鹅 生齐声：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 6、小朋友赞美天鹅赞美得真好，那么就请小朋友有用赞美的语气来读读这句话。（课件出示句子，生齐读）。7、丑小鸭变得那么美，他自己相信吗？（不相信）。啊，这难道是自己的影子吗？ 师：嗯，这小朋友读出了问号，不错！谁再读？ 生：这难道是自己的影子？（孩子不仅读出了疑问的语气，还读出不相信的语气） 师颔首：我听出了不相信的语气！丑小鸭最后相信了吗？师：你觉得这时候丑小鸭的心情怎么样？ 生：非常高兴。 师：那就用非常高兴、肯定的语气来读一读呀！ 生有声有色地读了一遍。 师：读得真棒，让老师感受到了你们和丑小鸭一样的高兴心情。现在自己试着把整段读一读。8、过渡：现在，你知道了吧！其实，丑小鸭不是而是 四、拓展练习，课外延伸。 1、读到这里，小朋友们一定会有许多想法， “读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。 1）我想说 2）对丑小鸭说 3）对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说 4）对农夫说”2、同学们，丑小鸭变成美天鹅的故事告诉我们 （一起读）不起眼的丑小鸭，一定能在努力中不断成长！3、你们知道这课的作者是谁吗？（安徒生）。