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文档简介

一师一优课教学设计：课题：“鱼米之乡”长江三角洲地区授课班级：八年一班 课型：多媒体教学授课人：赵婧婧 工作单位：汪清县十里坪学校教学目标：知识与技能：1、结合地图了解长江三角洲地区的位置、范围、自然环境及特点。2、欣赏长江三角洲的旅游资源。3、掌握如何评价长江三角洲地区地理位置的优越性。过程与方法：多媒体展示教学，学生通过自主学习的主导方式，通过小组探究得出结论，教师做总结。情感态度价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，结合本地区的情况思考河流对自己家乡发展的影响。重点：长江三角洲的位置、范围、地形等自然条件特点。难点：分析河流对区域发展的影响。一、 导入：人们常用：“上有天堂，下有苏杭”来形容长江三角洲这块富庶之地，在这里我们可以泛舟河湖，欣赏秀丽的水乡景色，也可以漫步园林，体会杏花烟雨的古朴与静谧，还可以走进繁华的大都市，去体会古老城市如今的繁华通过观察以上图片同学们获得了哪些信息呢？ 结合学生回答总结：长江三角洲不仅拥有丰富的旅游资源，自古以来还被称为“鱼米之乡”，为什么长江三角洲会被称为鱼米之乡呢？ 点明课题：“鱼米之乡”长江三角洲 “鱼米之乡”长江三角洲二、新课讲授：1、解读本节课的学习目标，使学生做到心中有数，有计划有步骤的学习本节课内容。2、结合地图找出长江三角洲的位置。范围。学生动手圈画出长江三角洲的位置，并展示自己的成果。教师总结，多媒体展示。3、通过长江三角洲行政区划图，分析长江三角洲的位置的优越性，引导学生说出如何评价长江三角洲位置的优越性。（小组讨论探究，得出结论。）教师总结长江三角洲位置的重要性。4、自然环境特点分析：地势地形、河流，通过对地势地形以及河流的分析，得出长江三角洲被称为鱼米之乡的原因。5、解决课后活动题，通过教师给出的图片提示，学生思考河流对区域发展的影响。（小组讨论探究，代表发言。）教师总结区域发展的利与弊。利用第一题得出的结论，解决活动题第二、三题。使学生举一反三，能够灵活运用。重点研究不同游段对区域发展的特点，教师给出提示，小组讨论探究。6、找两至三名同学学生补充板书知识，其目的梳理本节课知识体系，回复本节课内容，教师指导在书写地理笔记时应注意的事项。三、课堂练习选择和读图题分别找学生回答，检验学生本节课知识的掌握程度。四、课堂小结 对本节课内容的整理，欣赏具有水乡特色的歌曲外婆桥。五、板书设计 7.2“鱼米之乡”长江三角洲地区一、
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