2010年教师招聘考试教育心理学模拟试题.doc

【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！2010年教师招聘考试教育心理学模拟试题（一）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分）1、杜威所主张的教育思想被称作是（）。A、存在主义教育思想 B、要素主义教育思想 C、实用主义教育思想 D、永恒主义教育思想2、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。A、北欧的尼德兰 B、捷克的夸美纽斯 C、法国的斯图谟 D、德国的福禄培尔3、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A、学生只有机械记忆的能力 B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约4、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A、观察法 B、读书法 C、文献法 D、行动研究法5、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A、劳动起源论 B、生物起源论 C、心理起源论 D、生物进化论6、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。A、十五大 B、十四大 C、十三大 D、十二大7、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。A、教育制度 B、学校教育制度 C、教育体制 D、学校领导制度8、中华人民共和国义务教育法颁布于（）。A、1985年 B、1986年 C、1987年 D、1988年9、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。A、六三制 B、双轨制 C、分支型 D、五四制10、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。A、教育与生产劳动相结合 B、加强现代科学教育 C、开展网络教育 D、高等学校扩招11、教学从本质上说，是一种（）。A、认识活动 B、教师教的活动 C、学生学的活动 D、课堂活动12、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。A、是同时的 B、师范学校出现得早 C、教师成为一种独立的社会职业的时间早D、说不清楚13、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A、学生在教育活动中是被动的客体 B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D、教师在教育活动中是不能起到主导作用14、小学阶段是发展学生个性（）。A、并不重要的时期 B、非常重要的奠基时期 C、没有效果的时期 D、最不会受外界影响的时期15、德国教育家赫尔巴特是（）。A、儿童中心论的代表 B、教师中心论的代表 C、劳动教育中心论的代表 D、活动中心论的代表16、在1951年提出“范例教学”主张的是（）。A、赫尔巴特 B、瓦 根舍因 C、怀特海 D、克伯屈17、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。A、坚持人文教育为主 B、坚持科学教育为主 C、坚持人文教育与科学教育的携手并进 D、要看情况而定18、教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A、主体 B、客体 C、教的主体 D、学的主体19、美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物?医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。A、遗传决定论的观点 B、环境决定论的观点 C、家庭决定论的观点 D、儿童决定论的观点20、结构主义课程理论的代表是（）。A、杜威 B、怀特海 C、布鲁纳 D、克伯屈二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）1、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。A、认知领域 B、日常生活领域 C、情感领域 D、动作技能 E、安全领域2、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。A、内容的丰富 B、增强国家对课程改革控制权 C、课程结构的D、为课程改革提供物质基础 E、课程改革由受教育者完成3、我国学校教育层次包括（）。A、幼儿教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 E、学历教育4、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（）。A、四书 B、文法 C、修辞 D、辩证法 E、论语5、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。A、家庭教育 B、道德教育 C、班级教育 D、学校教育 E、社区教育6、反映家庭教育中存在问题的说法的是（）。A、方法科学 B、家长对孩子期望偏高 C、片面重视孩子的智力开发、文化学习 D、不能全面关心孩子的成长 E、家庭教育是教育的一个分支7、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）。A、以业余为主 B、以自学为主 C、以长期为主 D、以短期为主 E、以国外学习为主8、联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是（）。A、无歧视原则 B、提早自立原则 C、尊重儿童观点与意见原则 D、尊重儿童尊严原则 E、儿童利益最佳原则9、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。A、重视课程的标准化建设 B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础学科和知识的结构化 D、重视能力的培养 E、重视个别差异10、下列课程属于综合课程的有（）A、核心课程 B、融合课程 C、潜在课程 D、活动课程 E、广域课程三、名词解释（每小题4分，共20分）1、教育2、教育方针3、德育4、课外活动5、教育科学四、简答题（每小题6分，共24分）1、科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面2、为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主3、请说明教育目的同培养目标的关系。4、简述学校教育产生的条件是什么五、论述题（每小题13分，共26分）1、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。2、如何理解教育的经济功能参考答案一、单项选择题（每小题1分，共20分）1、C 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B 7、C 8、B 9、D 10、A 11、A 12、C 13、C 14、B 15、B 16、B 17、C 18、B 19、B 20、C二、多项选择题（每小题1分，共10分）1、ACD 2、AC 3、ABCD 4、BCD 5、ADE 6、BCDE 7、ABD 8、ACDE 9、BCDE 10、ABE三、名词解释（每小题4分，共20分）1、解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。2010年教师招聘考试教育心理学模拟试题（五）发布人：圣才学习网发布日期：2010-10-19浏览次数：64大 中 小一、单项选择题（在每小题1分，共20分）1、人本主义心理学的代表人物是（）A、华生 B、马斯洛 C、霍尔 D、杜威2、心理学属于（）A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学和社会科学双重性质的科学 D、哲学3、有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）A、随意注意 B、不随意注意 C、随意后注意 D、无意注意4、觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）A、绝对感觉阈限 B、绝对感受性 C、差别感觉阈限 D、差别感受性5、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）A、适应现象 B、听觉适应 C、嗅觉刺激 D、味觉刺激6、信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。A、12 B、2040 C、6070 D、70807、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）A、前摄干扰 B、倒摄干扰 C、消退抑制 D、超限抑制8、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）A、感觉登记B、注意C、组块D、复述9、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）了。A、大 B、多 C、小 D、增加10、先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）A、爬山法 B、逆向工作法 C、手段目的分析法 D、尝试错误法11、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。A、斯皮尔曼B、卡特尔 C、瑟斯顿 D、吉尔福特12、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）A、学校教育对智力的影响 B、社会实践对智力的影响 C、遗传对智力的影响 D、家庭环境对智力的影响13、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）A、追求利益的倾向 B、回避失败的倾向 C、回避困难的倾向 D、追求刺激的倾向14、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）A、热情 B、心境 C、激情 D、应激15、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁制16信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）A信息传播B人际沟通C人际吸引D人际关系17、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）A否认B文饰C投射D幻想18、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的表现。A、升华 B、补偿 C、退行 D、转移19、人的发展是指人类身心的生长和（）A、增强 B、变化 C、成熟 D、死亡20、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）1、注意的功能有（）A、调节功能 B、维持功能 C、抑制功能 D、选择功能 E、启动功能2、知觉的特性包括（）A、整体性 B、选择性 C、恒常性 D、间接性 E、理解性3、陈述性记忆处理陈述性知识，如（）A、字词 B、人名 C、时间 D、观念 E、怎样骑车4、心理测验的技术指标包括量表的（）A、难度 B、效度 C、信度 D、标准化 E、知名度5、性向测验用以测量（）A、潜在才能 B、能力倾向 C、性别倾向 D、性别态度 E、成就6、一般认为，动机具有以下几种功能（）A、选择功能 B、激活功能 C、指向功能 D、调节与维持功能 E、集中功能7、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）A、情境性 B、激动性C、暂时性 D、表浅性E、外显性8、人格的本质特征有（）A、独特性 B、稳定性 C、综合性 D、复杂性 E、功能性9、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（）A、一般常态心理 B、人格障碍心理 C、轻度失调心理 D、严重病态心理 E、精神病10、发展心理学的主要研究方法有（）A、横断研究法 B、封闭式研究法 C、纵向研究法 D、开放式研究法 E、群体序列研究法三、名词解释（每小题4分，共20分）1、心理学2、意识3、社会知觉4、思维5、流体智力四、简答题（每小题6分，共24分）1、简述观察法的主要优点和不足。2、简述智力的个体差异。3、人格结构包含哪些成分各个成分之间具有什么样的关系 4、简述心理健康的基本标准。五、论述题：1、试述马斯洛的动机理论。2、试述遗忘的原因及其影响因素参考答案一、单项选择题 1、B2、C3、A4、D5、A6、B7、B8、C9、C10、C11、B12、B13、B14、B15、A16、B17、B18、B19、B20、C二、多项选择题（每小题1分，共10分）1、ABD 2、ABCE 3、ABCD 4、BCD 5、AB6、BCD 7、ABCDE 8、ABCDE 9、ACD 10、ACE三、名词解释（每小题4分，共20分）1、心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2、意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知3、社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。4、思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。5、流体智力指一般的学习和行为能力。四、简答题（每小题6分，共24分）1、优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。不足：（1）观察者处于被动地位。（2）观察结果难于重复。（3）观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。2、智力的个体差异表现在两个方面：（1）发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。（2）智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。3、人格结构包括：（1）知情意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。4、（1）有正常的智力水平（2）能够了解并接受自己（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。五、论述题（每小题13分，共26分）1、答案要点：（1）马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是；成长动机是。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要 各层次的关系及作用：a、需要层次越低，力量越强大。b、当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。2、答案要点：一、遗忘的原因的两种解释：（1）消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。（2）干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素（条件）（1）与编码信息联系的紧密程度（2）情境和状态的依存性（3）情绪的作用。2010年教师招聘考试教育心理学模拟试题（四）发布人：圣才学习网发布日期：2010-10-19浏览次数：78大 中 小一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分）1、教师的组织管理能力包括（）。A、组织教学能力B组织管理学生集体的能力、组织教学能力和组织学生能力D、组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2、学生的说谎、偷窃、欺骗等属于（）。A、情绪冲动B、性格障碍C、情绪适应困难D、行为障碍3、问题解决的系列搜索策略也称（）。A、启发式B、搜索式C、算法式D、排列式4、奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是（）。A、结构性、可操作性和可辨别性B、稳定性、可利用性和结构性C、可操作性、可利用性和结构性D、可利用性、可辨别性和稳定性5、影响心理发展的主要因素是（）。A、教育与遗传B、遗传与环境C、社会与遗传D、教育与环境6、如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A、外部、不可控和不稳定归因 B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因 D、外部、可控和不稳定归因7、科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段（）。A、“好孩子”定向水平、权威定向水平B、权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C、原则定向水平、良心定向水平D、惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8、心理咨询的方式包括（）。A、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等B、分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等C、分散咨询和集中咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等D、分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、直接咨询和间接咨询等9、技能的种类有（）。A、工作技能和生活技能 B、动作技能和操作技能C、智力技能和认知技能 D、认知技能和动作技能10、教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。A、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展11、不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）。A、能力的量的差异B、能力的质的差异C、能力发展水平的差异D、能力发展速度的差异12、班杜拉提出的学习理论是（）。A、操作性条件反射理论B、认知建构理论C、社会学习理论D、认知识结构理论13、丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）。A、宏观策略和微观策略 B、知识理解的策略和知识记忆的策略C、通用策略和专用策略D、基本策略和支持策略14、观察法的不足是（）。A、难以制定严密的计划 B、观察的目的性不能保证C、作出精确的判断相当不易D、所获得的材料不够真实15、根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）。A、近景性动机和远景性动机B、直接动机和间接动机C、意识到的动机和没有意识到的动机D、广泛性动机和狭隘性动机16、在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（）。A、激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B、对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D、回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17、对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（）。A、社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B、社会阻抑作用表现得越来越不明显C、社会助长作用表现得越来越明显D、社会阻抑作用表现得越来越明显18、实验法的一般程序是（）。A、设计方案，设计等组，施加影响，进行复测，对比分析B、设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C、进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D、进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析19、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。A、从客观责任到主观责任发展 B、从主观责任到客观责任发展C、从他律向自律发展D、从自律向他律发展20、应用题的解题策略一般应包括（）。A、提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B、提问、识别、探索、解决C、判明问题性质、选择算法、找寻条件D、提出问题、选择算法、找寻条件21、道德观念即（）A、道德准则B道德观点C、道德判断D、道德认识22、信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了（）。A、算子系列B、问题空间C、问题解决D、问题情境23、关于迁移的经验泛化说是由心理学家（）。A、桑代克提出 B、武德沃斯提出C、贾德提出D、詹姆士提出24、心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（）。A、气质B、性格C、个性 D、个性心理特征25、下列哪一判断是正确的？（）A、知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B、知识的应用就是知识的迁C、知识的应用是抽象知识的具体化过程D、知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题26、1989年世界卫生组织把“健康”定义为（）。A、生理、心理、社会适应的良好状态B、生理、心理和道德品质的良好状态C、生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D、生理健康、心理健康和社会适应良好27、研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）。A、一星期后 B、半个月C、半年后 D、一个月后28、根据概念的抽象程度可以把概念分为（）。A、抽象概念和具体概念B、生活概念和科学概念C、初级概念和二级概念D、高级概念和低级概念29、教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的过当表现是（）。A、教师出现家长制作风B教师过分地溺爱学生C、教师过分地迁就学生D、教师对学生过分地严厉30、服从可以分为（）。A、对群体规范的服从和对权威个人的服从B、对群体意志的服从和对权威个人的服从C、对群体规范的服从和对群体意志的服从D、对群体纪律的服从和对权威个人的服从二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分）31、理解学习策略的定义时应该注意以下几点（）。A、学习策略主要表现为一种活动方式B、学习策略是符合规律的活动方式C、学习策略是一种技能D、学习策略是一种能力E、学习策略是通过学习、练习而形成的32、学校教育中的核心因素有（）。A、教师B社会C、学生D、环境E、家庭33、小学生学习的基本特点是（）。A、直观操作性B、动作形象性C、指导模仿性D、讲授发现性E、基础再现性34、每一个问题都必须包含以下几种成分（）。A、目的B、个体已有的知识C、障碍D、假设E、方法35、下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？（）A、并列性同化B、类属性同化C、总括性同化D、并列结合性同化E、结合性同化三、简答题（每小题5分，共30分）36、简述师生间人际关系的特点。37、请说明男女性在智力成分上的差异。38、班级群体会对学生的发展产生什么样的影响？39、什么是迁移？根据迁移的性质迁移可以分成哪几种？40、请分析规则接受学习的特点。41、请阐述认知同化理论。四、论述题（每小题10分，共30分）42、请结合教学实践分析培养学生创造性的措施。43、请举例说明PQ4R阅读法。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、被誉为美国教育心理学之父的心理学家是（）A、斯金纳 B、霍尔C、桑代克 D、加涅2、以下哪种研究方法的突出特点是严格控制条件，对结果作数量分析并可反复验证（）A、观察法 B、实验法C、个案法 D、问卷法3、在学科性质方面，教育心理学属于（）A、自然科学 B、社会科学C、应用科学 D、交叉科学4、在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（）A、接受学习 B、发现学习C、机械学习 D、意义学习5、按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（）A、智慧技能 B、认知策略C、言语信息 D、动作技能6、从学习动机的来源上，可以把学习动机划分为（）A、近景性动机与远景性动机 B、内部动机与外部动机C、主导动机与辅助动机 D、正确的动机与错误的动机7、下列活动中，属于动作技能的是（）A、阅读 B、驾驶C、运算 D、写作8、某生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音的“b”的音，这种心理现象是（）A、功能固着 B、反应定势C、纵向迁移 D、特殊迁移9、小学生常用的组织策略有（）A、抄写与过度学习 B、群集与形象联想C、形象联想与谐音法 D、群集与概括10、使用复述与复习策略的主要目的在于（）A、理解信息 B、应用信息C、转换信息 D、保持信息11、一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有（）A、流畅性 B、灵活性C、新颖性 D、独创性12、试误说揭示问题解决过程是（）A、建立刺激情境与反应之间的正确联结B、对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程C、从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组D、通过有目的的某些尝试，在豁然之后得到解决13、个体按照一定的社会道德行为规范行动时表现出来比较稳定的心理特征和倾向，称为（）A、个性 B、态度 C、品德 D、意向14、学生中常常出现好心办坏事的现象，多半原因在于（）A、道德情感不深 B、道德认识不足C、道德意志力不够 D、缺乏合理的行为技能15、班集体建设中最关键的因素是（）A、班主任 B、目标和规范C、学生人数 D、班干部16、一般能力即平常所讲的智力，其核心是（）A、记忆力 B、注意力C、想像力 D、抽象思维能力17、场独立与场依存概念的提出者是（）A、卡特尔 B、威特金C、吉尔福特 D、列维托夫18、儿童学习困难的主要原因是（）A、缺乏学习兴趣 B、缺乏学习动机C、智力低下 D、缺少某些学习技能19、“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”，此时的心理冲突为（）A、双趋式冲突 B、双避式冲突C、趋避式冲突 D、双重趋避式冲突20、以下哪种角色是教师职业最显著的标志（）A、“家长代理人”角色 B、“学生楷模”角色C、“知识传播者”角色 D、“严格管理者”角色二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21、最近发展区22、先行组织者23、元认知24、气质25、挫折三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26、简述认知建构学习理论的主要观点。27、学习迁移发生的条件主要有哪些？28、创造力与智力的关系如何？29、皮亚杰将儿童道德性发展分为哪几个阶段？30、竞争与合作对学生学习和个性发展有哪些影响？四、论述题（本大题共3小题，任选其中2题作答。3题都答者，只计前2题分。每小题15分，共30分）31、针对某个小学班级学生普遍缺乏学习动机的状况，请你为有关教师制定一个正常教学条件下培养和激发学生学习动机的方案。32、论述小学生概念学习的影响因素。33、结合教育实际谈谈如何对待与处理师生冲突。2010年教师招聘考试教育心理学模拟试题（三）发布人：圣才学习网发布日期：2010-10-19浏览次数：61大 中 小一、填空题：10分，每题02分1、人格差异有多种表现，其中最核心的是_和_差异。2、原理学习的两种形式是_和_。3、发散思维的三个重要特性是_、_和独立性。4、迈克尔认为学习策略包含着_、_和_三大部分。5、教学内容设计包括教学内容的_和_两方面。二、多选题：20分，每题02分6、西方教育心理学的创始人是（）。A、桑代克B、詹姆斯C、罗杰斯D、巴甫洛夫7、在下列认知风格中，最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是（）。A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型8、下列选项中，属于学习的有（）A、每天跑步B、记住英语单词了C、不怕见生人了D、个子长高了9、构成品德心理结构的基本成分是（）。A、知B、情C、意D、行10、学生不良品德的主要包括的类型有：（）。A、过失型B、品德不良型C、攻击型D、压抑型11、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。A、开始部分B、结尾部分C、中间部分D、开始和结尾部分12、下列选项中，属于组织策略的是（）。A、划线B、记笔记C、列提纲D、画关系图13、学习策略掌握的标志是（）。A、不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略B、会使用精加工和组织等高级策略C、能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略D、可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性14、如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为（）。A、堆式B、马蹄形C、环形D、兴趣站15、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型三、判断题：05分，每题01分16、无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（）17、通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（）18、教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种机械学习方式。（）19、记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。（）20、“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（）五、论述题：30分，每题15分21、试论述课堂学习管理的基本原则。第21题参考答案：（1）课堂教学中促使好奇心实现的策略具体包括刺激性或情境变化，制造悬念或不确定性，提供反馈等。（2）课堂教学中培养学生兴趣的方法：为了发展学生的兴趣，教师应创造新奇的事物、组织多样性活动、让学生参与活动、通过让学生产生主观期待而产生兴趣、在提问上下功夫等构造他的课堂，此外，“利用小组进行学习”、“适当表扬”、“让学生参加活动”、“让学生感到学习的重要性”等都是行之有效的方法。总之，教师促进好奇和兴趣的努力是在学生身上产生较高的学习动机。学习者不仅需要信息的通道，也需要学习动机，两者的结合使学习变得强而有力。（3）调节焦虑的策略降低学生的焦虑可以用以下策略：学习指导；应付评价压力策略，用一种最大限度减少评价压力的方式营造考试情境；使用档案性评价。（4）愉快教育的教学策略把握愉快四因素；明确挑战性任务；形成灵活的教学方式；强调掌握目标；专注于完成任务过程的评价。22、试论述保持小学生心理健康的有效措施第22题参考答案：（1）帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信；二是自我评价过低，过于自卑。这两种极端倾向均对自我发展不利。学生既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。（2）帮助学生建立良好的人际关系小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极主动地与他人交往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对其心理健康有重要意义。通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进沟通与理解，得到更多的社会支持。（3）帮助学生保持健康、愉快的情绪学生情绪既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪常大起大落。要维护心理健康，就应学会保持健康、愉快的情绪。保持大脑的健康，培养各种兴趣爱好，参加有益的娱乐活动，学会调节情绪的方法等都是有益的措施。（4）帮助学生学习性卫生的知识学习性卫生方面的知识，有助于学生对自身变化加深了解，从而更好地适应这种变化。（5）帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性有时候小学生面对的问题可能是自我调整不易解决的，那么，向专业的心理咨询专家寻求帮助就是必要和重要的。教师应让学生知道，求助心理咨询并不是因为有“病”，心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学帮助的过程。（6）教师应该积极开展心理辅导活动。如新生入学适应辅导、智力发展问题辅导、学习疲劳的辅导、学业不良的辅导等。简答题：15分，每题03分23、问题解决过程需要经过哪些阶段？第23题参考答案：（1）理解和表征问题阶段（2）寻求解答的方案（3）执行计划或尝试某种解决方案（4）对结果进行检验24、如何提高动作技能的练习效率？第24题参考答案：（1）掌握正确的练习方法；（2）注意练习周期，克服“高原现象”；（3）提供恰当的反馈。25、简述智力技能形成的特征。第25题参考答案：（1）智力技能的对象脱离了支持物。（2）智力技能的进程压缩。（3）智力技能应用的高效率。26、教师应如何培养学生的学习兴趣？第26题参考答案：（1）满足学生的需要；（2）组织学生参加实践活动；（3）教师有效地教学。27、简述加涅的学习目标分类体系。第27题参考答案：加涅按学习的结果将学习分为以下五类：（1）言语信息的学习。（2）智慧技能的学习。（3）认知策略的学习。（4）态度的学习。（5）运动技能的学习。六、名词解释：20分，每题04分28、观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。29、概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。30、发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。31、原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。32、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多；作品的收集是有意的，而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。（4）愉快教育的教学策略把握愉快四因素；明确挑战性任务；形成灵活的教学方式；强调掌握目标；专注于完成任务过程的评价2010年教师招聘考试教育心理学模拟试题（二）发布人：圣才学习网发布日期：2010-10-19浏览次数：81大 中 小一、名词解释：（每小题4分，共20分）1、遗传 2、学习动机 3、发展 4、性格 5、记忆二、填空：（每空1分，共15分）1、小学儿童教育心理学主要研究_领域里的_的科学。2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为：_、_和_。3、影响儿童心理发展的因素，主要有a_、b_、c_、d_。4、现代学习理论的主要派别有：_，_，_。5、任何一种品德都包含三个基本成分：_，_，_。三、单项选择题：（每小题2分，共10分）1、先行学习对后继学习产生的影响是（）。A、一般迁移B、顺向迁移 C、特殊迁移D、逆向迁移2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。A、感知B、前运算C、具体运算D、形式运算3、提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。A、苛勒B、布鲁纳和奥苏伯尔C、贾德D、桑代克4、信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、瞬间记忆5、下列选项属于学习的是（）。A、每天跑步 B、视力下降C、装修房屋D、不怕见生人了四、简答：（每小题5分，共25分）1、简述学习的类型。（按不同标准分类）2、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略3、小学儿童的认知活动有哪些发展？4、小学儿童道德评价能力发展有哪些特点？5、练习曲线的典型势态有什么特点？五、论述题：（每小题15分，共30分）1、根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。2、何谓迁移？结合自己谈谈教会小学儿童学习迁移有那些基本策略？参考答案：一、名词解释：（每小题4分，共20分）1、遗传：是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。2、学习动机：是推动和维持学生学习的心理动因。3、发展：通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。4、性格：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。是个性的核心。5、记忆：是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。二、填空题（每空1分，共15分）1、小学儿童发展与教育、各种心理现象和发展变