生与子的换位思考.doc

生与子的换位思考浏阳市第六中学 张喜玲当教师是一种良心活，要想当一位好教师很难，当好一位班主任更难。做了十几年的班主任工作后，我对班主任工作有了较深的认识，今年我女儿也在我教的班级，使我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任，对待学生必须做到生如子，子如生。也就是说将学生当作自己的孩子，将自己的孩子当成学生，也就是将生与子进行换位思考，这样才能真正做好一个班主任。 现在的家庭一般都只有一个孩子，最多两个孩子，每个孩子的背后都有4个乃至6个对其宠爱的家长，他们在家中是独生子女，是小皇帝，说一不二；在学校一般表现出两种趋向：一种是胆小怕事，自信心不足；另一种是做事有主见，认为自己完全长大了、成熟了，自己能主宰自己的一切，也可以说是目中无人，什么人都不放在眼里，唯我独尊，什么事情都想尝试，可做什么事都没有经验，而心灵又很脆弱，不能承受什么打击。他们容易接受社会上的新思想、新浪潮，但又没有辨别能力，不能够去其糟粕，吸其精华。所以对于这些孩子，我认为应从以下几个方面来对待我们的学生。一、身教重于言教孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，在许多事情上，我觉得身教重于言教。作为高中生，班主任总是念叨他们，反倒会引起他们的反感，只有自己亲自去做，才能带动学生做好，如我们每天早晨跑操，我们有些班主任自己不跑，指挥学生怎么去做，而我每天早上都和学生一起跑操，边跑边指出他们的问题，那些不想跑的学生，也就不会有其他的想法，都会尽力去做好这件事。又如我们332班的赵璧，没有形成良好的卫生习惯，我每次进教室看到他座位旁边的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在他座位旁边转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，他看见我这样做，也动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，他的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。如果我总是啰嗦他怎么做好，自己不亲自去捡，不把他当成自己的孩子，他心里就会反感你，而不会真正改变自己的不好习惯。二、对学生要有宽容因为每一个人都会犯错误，对于学生来说，更是这样，那就要求我们要正确看待学生的错误，通过宽容之心让他们自觉改正错误。每当学生犯错误的时候，我严肃地指出他们的错误，如我班彭利枫、肖春阳星期四早上迟出寝室，我对他们进行了批评，并在班上进行了强调。可星期六早上又有张克浩等三人迟出寝室，我当时是气不知从哪儿出，恨不得马上骂他们一个淋漓尽致，我在办公室坐了一会儿，心想如果他们是我的孩子，我会怎么做，我又能怎么做？生如子啊，虽然要严格指出他们的错误，防止以后再有类似情况出现，但我又做细致的心理工作，说如果是在自己家里，多睡一会没关系，但这是一个集体，一切行动要听指挥，不然集体就不像一个集体，要养成一个好的习惯。说得他们心服口服，认识到他们自己的错误，班上再也没有迟出寝的情况。因此，每次学生犯错误时，我对他们都很宽容，我觉得只要他们能够改正错误，就是好学生，“人非圣贤，孰能无过”呢？然而，宽容并不意味对他们放纵，改正错误之后还是要对他们从严要求，作到防微杜绝。从源头上教育他们，制止他们犯错误。三、对待学生要有爱心班主任的爱是广博的爱、科学的爱，班主任要爱每一个学生，孔子说：“有教无类”。 爱学生就是不管学生的家境贫富，不管学生的天资智愚，都能施予爱心。科学的爱是指对学生的内心世界有准确以至于犹如亲生体验地了解，要对学生的感受做到感同身受。同时，同情的理解还要求班主任要设身处地从当事人的参照标准来看事物而非用外在的、划一的参照标准来看待学生，而是要着眼于每个学生的优势与长处，因材施教，帮助学生实现自己的潜能，使每个学生都有一种被接纳之感。教师对学生的爱是无选择性的。热爱学生，必须对学生一视同仁，平等对待，不能掺杂任何偏见，应把自己的爱倾注到每一个学生身上。不论学生是男是女，长得俊丑，成绩好坏，是听话还是淘气，是领导干部子弟还是一般群众的子女，都要一样爱他们。决不能有亲有疏，有远有近，决不能把眼睛只盯在几个“尖子”学生身上而加以偏爱，对成绩较差的学生则冷眼相待，甚至对他们施加压力，排斥他们。教师应力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公平评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。应该知道“好”与“差”是相对的，每个学生都好比一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。因此，对于他们，需要的是从不同角度，以不同方法，用不同的规律去开发。后进生只是暂时掉了队，同样值得我们去爱、去关心。 爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，冬天到了，温度变冷了，我总是交代他们要他们多穿衣服，注意盖好被子。看到他们的袜子挂了很多，潮湿不干，我把他们的袜子拿回家烤干，每次一拿就是三十几双，在家摆放好都要半个小时，还要总是去看，烤干了再拿给他们；有一次有个学生没有袜子穿了，我就从家里拿了两双给他， 我也从没想学生会不会记得，会不会感激，因为学生就是儿女，那个父母关心儿女还想着他们的回报呢，生如子啊！无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你。”四、对待学生要有耐心世界知名教育专家兰本达在她的“探究研讨教学法”中多次指出，“耐心是一种品德，是取得教学成功理所当然的必备条件”。耐心是一种函养，它要求你不急不躁，冷静行事。耐心是一种理解，它要求你能反思，多替别人想一想。耐心是一份宽容，它要求你满怀爱意，对学生进行指导、帮助、教育。耐心又是一份期盼，它要求你就象撒下种子一样，要等待它生长、成熟。教师有了耐心，就不会责罚学生，就不会对学生失去信心。有了耐心，我们就会冷静地对待学生身上出现的这样或那样的问题，并妥善地加以解决。精诚所至，金石所开。学生会从教师身上受到感染，学到做人的准则。他们会被教师的耐心所感动，从而努力克服自身的不足。教师拥有耐心，也使得自身每天都拥有一份好心情，去体验教育成功的喜悦。教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。我