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文档简介

卜算子 送鲍浩然之浙东教学目标：1.初步了解“词”的知识，在反复诵读中读出词的长短错落而又和谐的韵律美；2. 在反复诵读中读出词所表达的情感。教学方法：诵读法、问答法、讨论法。教学重点：在反复诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景之妙。教学难点：读出该词所表达的情感。教学过程：一、朗读卜算子 送鲍浩然之浙东，读出词的长短错落而又和谐的韵律美。二、注释：眼波横：形容眼神流动如横流的水波。眉峰聚：形容眉峰弯如山峰 ，双眉相并聚蹙皱状如双峰。三、评解：把水流喻为美人的眼波，把青山喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可美。“才始送春归”，点明这里的春天刚刚逝去，说明词人心中满怀伤春之愁；“又送君归去”则再添恨别之情，心情就更痛苦了。最后两句是词人对鲍浩然的祝愿：希望他生活在活“春”里。这个“春”既是反映鲜花入锦，也喻指与他的心上人生活在一起。这首词构思巧新，词语明丽很有表现力。说得俏皮且不俗，颇受人们喜爱。四、互动交流：1、读个读齐读：2、摩词语，体会“借景抒情”的妙处：（采取学生质疑、同学解答、教师指点诵读的方式。）3、解的基础上，揣摩诵读出语句中的情感：五布置作业：背诵全诗六、板
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