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文档简介

甜甜的秘密一、 教学内容1、 学唱歌曲甜甜的秘密2、 口风琴伴奏甜甜的秘密二、 教学目标1、 通过学唱歌曲甜甜的秘密及欣口风琴的学习感受真挚的师生情,表达学生对老师的真挚的爱戴、怀念之情。2、 通过听唱结合学唱歌曲甜甜的秘密,学会有感情地、准确地演唱歌曲。3、 在学唱歌曲的过程中掌握前八分休止符、后八分休止符、后十六分音符、附点八分音符等节奏难点,通过模仿演唱掌握弱起、大跳等歌曲难点。三、 教学重点:准确地演唱歌曲。四、 教学难点:本歌曲的休止符节奏、弱起、后十六分音符、音程的大跳等。五、 教学准备:课件、钢琴等六、 教学过程:(一)听我爱米兰前进教室。(二)节奏练习。通过问候、节奏练习、旋律练习,解决歌曲的难点:前后八分休止符等。1、师生问好: 用学生的礼物导入(1)、导入: 小时候郑老师有个理想就是当音乐老师,现在长大了我实现了这个愿望,当了老师以后我才发现当老师很辛苦,也很幸福,每天跟这么可爱的你们相处,也会时不时收到你们亲手制作的小礼物。 3、 节奏练习师:其实老师每天听到你们亲切的问好就会觉得很幸福,听清楚老师向你们问候语的节奏,你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X | 师: 同学 们 同学 们 你 们 好! X X O X X X O X | X O X O X | 生: 郑老 师 郑老 师 您 真 好!(指导学生用轻巧的声音小肚子弹跳,朗读的位置高)(三)学唱歌曲(歌曲中的秘密) 1、初听,体验歌曲,听歌曲范唱,问:歌曲中的同学们把秘密藏进什么地方,又放在哪里了?他们想做什么呢?(播放音乐)2、复听,展示曲谱:请你们浏览下曲谱,一边仔细的听一边想,歌曲根据情绪的不同可以分成哪两段?(播放音乐)生:最后两行是一段,前面是轻巧、温柔的,后半段是急切、抒情的。(四)用图形谱感受音乐 1、师师范画图形谱:今天老师把橘子带来了,你们想看看么?师一边跟着音乐一边画图形谱,提问:老师是根据音乐的什么特点画的?(播放音乐) 生:根据音乐的节奏、歌词和意境。叶子的旋律是轻快的,橘子的线条是抒情连贯的。 2、生跟着旋律尝试自己画图形谱。(播放音乐)(五)以两个音乐主题学唱(藏秘密、送秘密)一、藏秘密 1、确定第一段音乐的情绪和歌声: 师:这段藏秘密的主题,你们觉得我们演唱的情绪应该是怎么样的?生:力度弱的。2、师生接读:生念“悄悄地”部分,注意“声音要轻巧弹跳” 从“悄悄地”引导学生轻轻地唱,带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。3、指导“休止符”的讲解,休止符的作用更加可以付出“瞧瞧的”感觉4、用师生接唱师生换唱的方式学唱第一段。最后一个乐句有两个“附点”提示学生要注意演唱的时候要稍微的延长。二、送秘密 1、用两种方式对比聆听,让学生感受“弱起”节奏的重要性,老师唱两种版本:第一种是去掉弱起节奏,第二种是保留。提问,哪种更加能够体现学生急切的想要送礼物的心情? 生:第二种2、 利用旋律线来辅助学生按照节奏朗读歌词。在朗读的时候,要注意每个小乐句的“v”换气记号,在换气的时候要急速的,偷偷的换气。3、利用钢琴师生接唱熟悉旋律,在演唱的时候注意情绪的抒发。师:谁来说说哪几个字突出了我很焦急、期待的心情?这几个字就是图谱中出现的哪部分啊?(每朵花的开始部分)对啊,它们是在乐句的弱拍开始唱的。现在听老师来唱,你仔细听没有这几个字带给大家的又会是怎样一种感受呢?师对比两种唱法,生比较。师:虽然这几个字都放在弱拍上,要轻轻的唱。但是少了他们还真不行,有了它更能表现一种情绪上的推动感,表达了我们急切想老师知道我们藏的秘密。我们再来试试。师:从你们的歌声中,我已经感受到了你们迫不及待的心情。师:第二乐段唱的时候啊,我们要特别注意把节拍唱对,时值唱足了。让我们有感情地来唱唱第二乐段。三、完整演唱1师:让我们一起来完成这个藏橘子的秘密,完整演唱歌曲教师伴奏师纠正情绪:我听到有些同学藏橘子时的声音太大了,会被人发现的,能不能把我们悄悄的和期待的心情唱出来?2来,让我们有感情地再来唱一唱。再唱一遍,跟音乐伴奏3.可以加上自己的律动,老师可以师范提醒。3情感升华师:从你们的歌声中,我深深的感受到你们对老师的关心。(六)口风琴伴奏学唱 1、师师范吹奏 2、出示图谱学生练习吹奏,注意“b7”的吹法。 3、在平时课堂里面贯穿运用的“师徒帮帮带”制度,让师傅在过程中帮助徒弟。 4、最后呈现,一小部分人吹奏、另外一部分人演唱。(六)、小结(秘密的升华 )今天我们还在学校,我们和老师天天亲密的相处着,

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