童年的发现教学设计.doc

2014年度达州市中小学教育信息技术应用赛课活动童年的发现宣汉县东乡镇西北中心校 陈艺 一、概述 童年的发现是人教版五年级下册第二组的一篇课文，讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。 作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。 课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 二、教学目标与分析 【知识与技能目标】 （1）会写“胚”“臂”2个“月”字旁生字，总结书写规律 ，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。 【过程与方法目标】 （1）通过自读再读精读的过程读课文，完成教学目标。 （2）充分利用课内外资源和小组合作优势以及教师的引导点拨，完成教学任务。 【情感态度与价值观目标】 领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神 三、学习者特征分析： 学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，具备了朗读默读的能力。随着年段的升高，一本薄薄的教科书已经远远不能满足学生的阅读需求，他们具有了扩大阅读面，提高阅读量的心理需求，因此教师不仅要引导学生钻研文本，与文本展开深层次的对话，还要为学生提供了大量阅读材料，语文主题丛书填补了阅读的空白，为学生打开了一扇阅读的窗户，使他们享受阅读的愉悦。四、教学策略选择与设计：学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体会对话描写对塑造人物形象的重要作用。在这节课教学中，主要教给学生学会自主探究.合作学习,学会自己发现问题自己解决问题的方法,让学生讨论交流,抓住重点段理解课文的方法等达到教学的目的。五、教学资源与工具设计：本课的教学资源来自于Inter网络搜索下载，制作成PPT。6、 教学过程： （一）抓住“发现”，激趣导入 同学们，老师昨天跟隔壁班的同学聊天，他们告诉我，小时候他们发现过很多有趣的事情。有同学说，我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发现下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发现了云在天上不会掉下来；还有同学说,他发现树叶在下落的时候总是凹面向上。同学们，你们曾经发现过什么？同学们都说得很好，也说明同学们善于观察生活，留心现实。同时也说明生活中的小事情，只要你积极的关注它，就会发现小事情中往往隐藏着大学问，正所谓“处处留心皆学问”。那好，接下来，就让我们一起走进俄国作家费奥多罗夫童年，看看他的童年有何发现。（出示课题：童年的发现）我给大家五分钟的时间阅读全文，大家带着几个问题去读：（二）初读课文、整体感知（1）自读课文，要求读得正确流利。（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。（,胚胎、澄澈、天赋、随心所欲、岂止、痴迷、羞愧、绞尽脑汁、困窘、祸患、妨碍、运转自如）（3）“我”是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？（4）“我”为什么会有这样的发现？ （5）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？ （三）再读课文、释疑解难1.朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。（读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。） 3.细读体会童年秘密的发现过程“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 4、从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。（引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。）5、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。6、体味作者秘密被证实后的感受（1）学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。（2）引导理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。 （四）总结交流，拓展延伸 1.从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。 2.通过学习课文，受到了什么启发？（引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。）3.总结：生活中并不缺少美丽，而是缺少一双发现美的眼睛。给自己这样一双善于观察、留心生活的眼睛吧！我们的生活是那么的丰富多彩，我们的学习是那么的愉快，只要你用心去捕捉生活中的各种现象，就会有新的发现，能有新的发现！七、教学评价设计方法学习内容学习效果评价一浏览，概括事文章写了一件什么事？用一两句话概括。（时间、主要人物、主要事件、结果）二朗读，扫障碍把不认识不理解的字词想办法认识、理解，扫清阅读障碍。三品读：谈感受爱迪生的成功与他的童年有什么关系？用“ ”在文中划出来。四默读，学写法理解重点词句的意思，体会词句表达的感情，学习真实的表达感受的方法。八、帮助和总结这节课的教学主要采用“提出阅读要求，指导读书方法。”的方