科技方案《体验种植》.doc

体验种植，轻松习作种豆芽活动方案来复镇中心校杨琴活动背景分析：人教版小学语文四年级上册第二单元，要求学生写连续观察日记，由于我班学生独生子女较多，在家娇生惯养，动手能力很差，缺乏种植体验，为了给学生积累习作素材，所以我准备开展种豆芽菜的实践活动。一、活动目的1、学生运用已有知识、技能，亲自动手栽培豆芽菜，在活动过程中，学会栽培豆芽菜的方法，培养综合能力。 2、通过自行设计栽培器皿，栽培豆芽菜，培养学生的动手能力，创新意识，科学研究品质。3、通过自己栽培豆芽菜的亲身体验，体会劳动的艰辛与快乐，懂得劳动果实来之不易。4、通过观察、活动经历和体验，更热爱生活，体验生活的美好。5、通过此项活动，让学生能根据种植的情况，轻松完成作文。二、学生情况分析活动主要由四年级学生承担，为什么呢？首先，这个年级学生已经上了一年的科学课，具有一定的基础。其次，这个年级的学生活泼、好奇心强，非常喜欢参加有益的实践活动。这个年级语文教材特别强调要培养学生持续观察、留心观察某种动植物的能力，这项活动能很好的培养学生在这方面的能力。 因此，学生进行豆芽菜的观察、研究会很有兴趣的，在教师的帮助指导下，相信他们一定能完成这次实践活动。平时，多数学生看到写作就头疼，兴趣不浓。希望通过这项实践活动能激发学生的写作欲望。三、活动条件1、此项活动老师先布置，教给学生种植方法，让学生周六、周日先在家里进行种植，星期一再端到学校，之后几天让学生把豆芽菜有序地放在教室四周。这样，学生在学校进行该项活动，可以随时进行观察，记录活动。四、活动的重点和难点1、重点：如何选种、浸种、撒种。选种时，种子要饱满，浸种时，水温要合适，撒种要均匀。学生种时特别要耐心、细致。如何在作文中交代清楚豆芽的生长过程。2、难点：学生在观察豆芽菜期间，怎样播种、怎样培育、怎样观察、怎样作记录，如何展示活动成果，如何在作文中交代清楚豆芽的生长过程。五、活动时间10月15日11月8日六、活动过程与方法（一）准备阶段10月15日10月20日（1）学生上网，或通过其他途径查找豆芽菜的各种信息。（2）学生准备各种豆子（黄豆、豌豆、绿豆等），制作栽培器皿的材料（塑料小盘、塑料杯、纱布、毛巾、吸管、塑料瓶、软管等）（3）让学生联系街上一个栽豆芽菜的专业户，让学生集体去参观种植情况，并虚心请教种植方法，作好记录。 （4）通过各种途径，了解无土栽培技术。（二）种豆芽菜阶段10月21日10月30日1、播种、记录好种子数量。2、记录好种子发芽的时间，发芽数量，观察种子的发芽过程。3、根据播种数量，发芽数量，作好数据收集和分析4、学生每天定时仔细观察，耐心培育，定期准确做好生长记录。 5、特别要提醒学生认真管理豆芽菜，记得给它们浇水。6、以个人为单位，各自管好自己的豆芽菜，对反馈的信息、指导及时讲评，提出还存在的问题。（三）成果展示10月30日11月8日1、由学生展示豆芽菜各个阶段的观察记录。2、学生交流怎样培育豆芽菜的过程以及方法。3、展示学生的观察日记、小论文、小发现、观察图片、活动照片、手抄报等。4、将自己的亲身实践种植豆芽菜的过程办成小报或展板在全校进行交流，带动全校师生共同种植，让大家体会劳动的乐趣。5、共同分享劳动成果。到食堂炒豆芽菜。 动手取出豆芽菜；清洗；炒豆芽菜；共同品尝。6、利用家中的室内、阳台等空间栽培蔬菜、花卉。鼓励学生踊跃上网查找有关室内栽培资料。七活动预期效果通过学生亲身的实践活动，了解种植豆芽菜的整个过程，为今后进一步认识植物的生长周期打下基础，提高学生动手实践能力，培养学生留心观察事物的能力，激发学生的学习兴趣，让学生养成从小养成热爱科学，懂得做任何事情都要认真、细致的良好品德。八、评价标准与方式 区分学生的豆芽在相同时间的大小、长