修改青年教师培养和团队建设交流材 8(自动保存的).doc

我校青年教师的培养和团队建设各位专家、领导、老师： 大家上午好！ 我是来自百善中心小学的王晓丽，今天主要想和大家交流一下我们学校近几年在培养青年教师和团队建设方面摸索出的一些经验，不成熟的地方还望大家指导和纠正。我们都知道，成就一所好的学校必须有一支作风过硬、业务素质精良的教师队伍。近年来，随着我校的硬件改造在上级领导的支持和关注下逐步完成，提升学校内涵也越来越成为最为迫切的事情了。其中对青年教师队伍建设又自然成为学校发展的重点。原因有一下几方面：一、随着一些经验丰富的老教师的退休、学校规模又不断扩大的情况下，一批有志的大学毕业生源源不断的进入学校，青年教师的队伍越来越壮大。二、时代在快速向前发展，社会对教育的要求标准也越来越高。要建设一座与时俱进的新学校，必须注入一批知识丰富、理念新颖、并能灵活适应时代发展不断更新递进的新鲜血液，青年教师是最理想的发展对象。三、青年教师年富力强、精力旺盛，有较大的发展空间，如果培养得法、得力，就能从中涌现出一批作风优良、能力过硬的优秀教师，成为影响教师队伍、引领学校向前发展的中坚力量。针对于青年教师在学校发展中的重要地位，我校予以高度重视，在借鉴成功学校经验的同时，反复研究，制定出切合学校实际的青年教师培养方案，并适时调整、认真践行，在短短两三年的时间内就初见成效。多名青年教师在市县级的赛课中获奖，2013年，我校5名青年教师同时获得濉溪县“教坛新星”称号；学校的教育教学质量也有较大的的提生，深受社会和教育部门的好评。现在就我校在培养青年教师方面所做的大量工作，作简要的介绍：一、首抓青年教师师德师风建设。师德师风建设关系到教育工作成败的大事。经济的繁荣会带来物欲的膨胀，被誉为拥有“太阳底下最光辉”职业的教师，素来平淡清廉，若没有清醒的职业认同和积极的人生价值观，是很难享受这从容淡定的生活，教育教学也难拥有理想，质量更是没有保障。青年教师初为人师，对这份职业认识难免缺少深刻，面对纷扰的诱惑，有时会产生职业困惑，甚至职业倦怠。所以，对青年教师首先要进行师德师风建设。在这方面我们着重抓了以下几项工作：1.宣传教育，提高认识，增强“免疫力”。2.领导带头树榜样。3.开展民主、团结、关怀三风行动。二、重抓青年教师业务素质的提高。教师的业务素质是学校发展的关键和学校工作的重点。在提高青年教师的业务素质方面，我校做了下面几点工作。（一）业务学习常抓不懈。业务学习是所有学校的常规活动，也是提升青年教师业务能力的有效途径。我校把一些琐碎的细事放在平时，每周的业务学习除了学习研讨新的教育教学理念、课堂教学模式、教学方法策略外，还具体进行了经验丰富教师对青年教师的业务帮扶活动。（二）锤炼基本功 。1.坚持开展每日一练活动。我校一楼办公室的外墙立着一块特制的大黑板，上面书写着我校每一位教师的名字，在每个名字的后面有一行格子。我校粉笔字书写最漂亮的教师在前一天傍晚把样板字写在板头，每天教师进校的第一件事就是把样板字工工整整的临摹在自己的格子内。书写、品评粉笔字，已成为我校教师的每天乐事。另外，学校还为每位教师准备了习字本和书法必备的笔、墨、纸、砚，要求一星期交一次作业，并择优展示。为了让大家练好书法，我校还特地成立了“运河书社”，并聘请书法名家陈若海老师为指导教师，定期授课、点评作业。2.鼓励青年教师多读书，多写心得体会。学校要求教师每月至少读一本书，特别要求青年教师要严格做到，多读为要。每学期，学校都会为每位教师准备一本精美的笔记本，作读书笔记。教师可以摘抄美文佳句，也可以书写心得体会等。3.开展经典诵读活动。用经典来丰富老师的文学素养，沉淀老师的文学底蕴。经典诵读是我校的一项常规工作。每天早上课前二十分钟是教师和学生同读经典、同背经典的时光。2014年在县“经典诵读”比赛中，我校的经典的阳光荣获小学组一等奖。除此外，我校还开展青年教师演讲比赛，旨在提高青年教师的普通话水平和课堂仪态。通过这些工作的训练，青年教师进步很快，基本功和教师素养都有了明显的提升。4. 关注课堂教学，更新教学理念，提升教研水平读万卷书，行千里路，作为教师，一定要走出去。走出去视野才能开阔，才能尽快接触新的教育教学理念、了解新的教学动态、掌握新的教学模式。学习别人的优良教学经验能少走弯路，有效提高教学水平。我们就曾经犯过这样的错误。在学习2011年版新课标我们绕了很大的弯子。开始，我们做了不少的准备工作，大家在网上搜集许多相关资料和专家解读。从语文素养、语文实践、综合性学习到各年段教学目标逐一详细学习研讨，却忽略了“语言文字的运用”这一课标最核心的内容。我们一学期都在认真学习新课标，实际却没有抓住课标的关键，没有领悟课标的精神。这样，我们的课堂教学也跟着走了很大的弯路，每次公开课、展示课，我们教师都投入了很大的精力，却收效甚微，总感觉课堂像是拼凑起来的，没有明确的目标，缺少整体的把握。我们早就知道语文教学要和课文分析说再见，可是不分析课文，语文课上教什么呢，迷茫了好长一段时间。2012年下学期，全国语文教师素养大赛在南京举行，我校选派几位教师前往学习。在观摩来自全国各地优秀语文教师的精彩授课和专家的精辟点评后，我们恍然大悟，才认识到“语言文字的运用”是新课标的核心内容。语文课不分析课文，要进行语言文字运用的训练。若不走出去，我们不知还要绕多少弯路。近几年，我校不断派出青年教师外出学习。可以说只要有机会，只要是对教师的成长有利、只要有关教学前沿，学校领导都会想尽一切办法派教师前往学习。近几年，像在合肥、商丘、南京、厦门、武汉等地举办的的教学观摩活动，我们都有教师参加。回来后，观摩课的教师将详细的听课记录和深刻的心得体会，要向全体教师汇报、分享，并要求在两周内开一节校内展示课。可以说走出去开拓了我们的视野、更新了我们的理念。除了派青年教师走出去之外，我校还经常请进一些名师、专家前来指导。县教研室吴主任，就是我校每次教学活动的指导专家。学校的真诚、青年教师的上进，总能赢得吴主任的“倾囊”指导。还有市教研室张德华主任、全国名师陈金龙老师，我们还有幸请到淮师大文学系任强教授、省教研室教研员吴福雷亲临指导。专家不仅能给我们带来新的教学理念，更重要的是能够实地针对问题解决问题。我校李剑波老师在参加上学期县分片教学活动时，我们就有幸的请到了吴主任和陈金龙老师。李老师选的课是两个铁球同时着地。在老师来之前我们已经试讲了两三次，经过研讨，大家初步把教学内容定为：1，学习36段，感受伽利略是怎样的人；2，学习批注的阅读方法；3，写一写我心中的伽利略。陈老师听后认为不妥，他提出教学内容要简单化，只抓住课文第三段指导学生复述，对学生进行语言的训练。得到老师的指导后，我们重新把教学内容定为：1，复述课文第三段（伽利略想的）对学生进行语言训练；2，学习课文后三段，进行读、说、写的语言实践活动。再次试讲，听课教师都觉着的确比之前好多了，但仍是感觉课堂教学有些空洞，不深入。我们又请来吴主任，吴主任在赞同这次设计同时，又就如何引导学生复述、体现方法上给予了建议和指导。我们便又考虑如何体现方法的教学，最后确定复述时要分步进行，不断给学生铺路搭桥。1，学生自读两遍；2，同桌互说；3，设置障碍（出示 他想：指名复述整段话；）4，出示填空（先逐句给出提示，再只出示关联词，最后出示他想复述整段话，这样由易到难，降到了复述的难度，学生的积极性也很高；5，提出更高要求及复述时要符合当时情景要求边说边思考。这样以来不仅课堂教学实在有效，而且复述时让学生有法可寻。后来，在分片教学时李剑波老师的课深受听课教师一致好评。活动后老师们在一起总结研讨时深刻体会到要想上好一节课一要选择合宜的教学内容，二要有有效的教学设计。可以说，通过请进来，无论是这次教学活动的上课教师，还是听课教师收获都很大。教学理念之更新，教学内容之恰当深入，教学方法之得当都有提升。这两年青年教师走出去，专家请进来活动的开展，使我校获益匪浅，教师的教学有了更明确的目标，教学方法策略更有效、切实可行。5.借助校内大循环听课，为青年教师搭建成长平台。校内大循环听课，是年轻教师成长的平台，效果非常好。每学期一开始，各教研组长就根据教学要求确定好本学期上课的主题及上课教师、时间。这样教师可以进行充分、深入的准备。活动要求全校同科老师参加，听后进行集中评课研讨，研讨要求人人参与发言。上课老师就自己的教学进行说课，听课教师接着发表自己的见解 。最后教研组长进行总结点评。这样教师们的思维不断碰撞、融合，课堂教学越来越明确深入，学校的教研工作更是落到实处。学校便通过这牵一发而动全身的策略让每个教研组、组内的每个老师都不由的加入到教学研究的行列，青年教师在其中受益最大。我校一大批年轻老师的教学水平得到突飞猛进的提高。6.成立备课组，初探磨课以前学校举行教学活动都是一人孤军备战，课后大家各抒己见。研讨看似很激烈，实际很难达成统一，往往花费时间长，上课人却还乱了方寸，一头雾水。针对这种情况，我校在2012年下半年初步成立了备课组，经过商讨选出六位在教学方面取得一些成绩并易于接受新理念的老师参加备课组。有教学任务时，六位成员便全力以赴，尽其所能，全面参与备课、听课、磨课。备课组的功效在2013年上学期，我校孙莹莹老师参加县青年教师优质课比赛时得到了充分的体现。当时选了荷叶圆圆一课，孙老师一共上了七次，备课组成员在一起磨了七次，每次都是几个小时。首先老师先自己备课上课，备课组成员听课，听后针对教师的教学特色及专长提出初步的建议和修改方法。之后，在从教学内容的选择、教学环节的安排、教学方法的使用到问题的提出、时间的安排以及过渡语、评价语等诸多细节提出修改意见。听课、研讨、修改、再上课，这样来回七次。功夫不负有心人，孙老师后来在大赛中荣获一等奖。实际获得进步与成长的不止是孙老师一人，所有本课组的成员都得到了提升。从导入到学习新课，逐个环节、逐个问题商讨，常常精细到问题该怎么提出，词语如何出示，如何范读语气语调，如何过渡等。达成统一后及时记录。这样下来，收获的确不小。最可贵的是备课组成员的无私奉献和精诚团结，大家全身心投入，真诚互助，共同上进。也正是这次活动，让我们触摸到磨课的门径，为以后的教学教研开启了一扇小窗。初尝甜头的我们，再接再厉，在已有的经验上继续摸索，不断取得新的进步。13年举办的县教坛新星评比，结果更是骄人。曹荣、陈静、谢莉、刘园园、周琳五位老师同时获此殊荣，孙喜枝老师获优质课教师称号；一系列可喜的成绩引起了上级领导、兄弟学校和同行的关注。7.借助发展共同体，开展区域教学教研。我校同四铺中心小学、五铺中心小学成立了三校教研联盟，以同课异构，联校教研为基本指导思想。教研联盟三校的党政一把手为总指挥，各校的业务校长或教导主任为具体实施人。四铺教研活动，教研室指派我校点评四铺的课，我校派出了以语数教研组长为首的青年教师团队，达到了资源共享，促进了老师尤其是年轻老师的快速成长。8.借结对帮扶工作舞台，提升青年老师专业素养。教导处紧紧抓住帮扶工作，让帮扶工作的舞台锻炼我校的教师。教育局指派我校为淮北市实验小学的帮扶学校，教育教学的交流是帮扶的重中之重。市实验小学李萍莉、秦丽霞、余卫锋等一大批老师，登上了帮扶学校的教学舞台，展示市实验小学的教师风采、传递他们的最新教学成果，我校也以此为契机，派出陈静、谢莉等一批青年教师踏进实验小学的教室，进行回访，向名校之师展示，既提高了我校的教学教研水平，又成长了我校的青年教师。记得上学期我校老师进行教研时，对如何指导学生学习批注这一阅读教学策略总是不得法，恰巧这时淮北实验小学为我们送来了马翔老师凤辣子初