第四节鱼教案.docx

学科教案课题第四节 鱼课型新授教材内容分析鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。学生情况分析学生只知道鱼儿的生活离不开水，但不知其原因，带着好奇心进一步探究鱼的生活习性及鱼的主要特征 教学目标知识与技能说出脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。举例说明鱼和人类生活的关系。过程与方法探究鱼类的外形和呼吸方式，概述鱼类的主要特征。情感态度和价值观关注我国渔业资源的现状及保护教学分析教学重点及解决措施探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。教学难点及解决措施举例说明鱼和人类生活的关系。教学方法探究、比较、举例教学媒体多媒体课时规划1课时教 学 流 程教学环节时间安排教师活动学生活动教学感悟复习导入3讲授新课（一）认识多种多样的鱼（二）鱼的主要特征1、身体分部：2、鱼的体形：3、鱼的体色：4、鱼的体表：5、鱼的侧线：6、鱼的鳃：7、鱼的鳍：（三）鱼与人类生活的关系三、课堂小结：1、请说出前三节学习过的动物类群的名称和主要特点，并举例说出几种每一类群的动物。2、找出以上六类动物的共同特征。引出无脊椎动物和脊椎动物的概念，下面我们先来学习鱼类的知识。1、认识淡水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类。2、播放海洋中的鱼类视频，学生观察。认识到不同的鱼类具有不同的食性；鱼是变温动物，水温变化对鱼的活动会产生影响。通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。鱼的体形，这样的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，会发现什么？这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出：背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。鱼如何感觉外界的各种变化呢？请学生仔细观察鱼的两侧，发现了什么？用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连,有测定方向和感知水流的作用。请两位学生配合，轻轻掀开鳃盖，对发现的结构进行描述。教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在鱼口前方的实验观察，使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。提问：鱼靠什么运动？请学生找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。如果剪去鱼鳍，鱼的游动会怎样，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？师生共同总结鱼的主要特征。学生阅读p23最后两段，小结鱼与人类生活的关系。本节通过观察鲫鱼，学习了鱼的形态结构和生理功能，并引导学生小结鱼的主要特征。回答并比较学生阅读p20-21鱼类的图片学生仔细观察观看及思考作业布置完成课后1.2.3题及探究与实践板书设计第四节 鱼一、多种多样的鱼二、观察鱼 1、身体分部； 2、鱼的体形； 3、鱼的体色；4、鱼的体表； 5、鱼的侧线； 6、鱼的鳃； 7