第一课时教学设计.doc

第一课时教学设计来源：语文网 作者：匿名 我是什么第一课时教学设计【课时目标】、读通课文，学会 “晒、池、浮、黑” 四个字，会认读“碰、雹”。区别“落、打、飘”的词义。、能说出水的几种变化形态，初步了解水的变化过程。、激起小学生爱水的思想感情。【课前准备】 写有“云、雨、雹、雪”四块卡片，四个带有箭头的卡片。【教学过程】一、谜语揭题、学生猜谜：谜底是云、雨、雪、雹子、揭题：我是什么（激起学生注意。）二、初读课文、请学生读课文，请给自己提提读懂课文的要求。（自由、大声朗读课文，自己圈出生字，读准字音，标上段落序号，想想课文说了什么？）、检查有几个自然段，再检查生字。会认读“晒、池、浮、黑、碰、雹”。（自主确定学习小目标。）三、再读课文、读了课文，你猜出了“我是什么？” （师在在黑板的左下角板书：水 ）、你是怎么知道的？、师：原来我就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。（自主确定学习内容。）四、精读其中一段（随机出示：）第一段、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（自由读）、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？指名一生读，说说你喜欢云的什么？生：喜欢云的变化多端。生：喜欢云的美丽。 、反馈，多姿多彩的云朵被大家所喜欢。我们知道，当它穿着白衣服的时候，我们叫它 （白云）；穿黑衣服的呢？叫黑云；披红袍呢？（红云）；红云出现在早上时，叫；出现在傍晚时，叫你知道天上还有什么云？乌云、彩云（高中低）。现在我们都变成云，我们一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示云的各种图片）、大家根据自己的理解，再来读读第一自然段，可以一人读，表演读，或几个人合作读。师：喜欢吗？生；喜欢师：谁能读出这种喜欢。、自由读指名读。（评价：一般：谁能读这种喜欢。好：从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。谁愿意挑战他？特别好：瞧，你读得乐滋滋的样子一定很喜欢。、学着他们的样，自由再读男女赛读大家齐读。 （积累词语，自主选择学习形式。）五、精读第段、随机出现第段中的、句、第句或第句。师：老师请四人小组合作学习、看课件理解，学生练读。、指名学生朗读。说说为什么这样读？（读出不同的语气、速度等。）理解：“落、打、飘”。、指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。（理解、朗读相结合。）六、根据课文第一、二小节，再结合板书说说水的变化小结：看，雨、雪、雹子回来后又将变回水的模样，水就这样不断地循环变化着，现在你明白，雪孩子为什么能化成云，云里为什么能落下下雨了吧？不过，要想真正认识水娃娃，了解水娃娃，咱们还得去它的家看看，还得去熟悉它的脾气。这些，大家可以在下节课再学习。（再次整体感知课文内容，选择学习形式。）七、写字指导、出示要写的字：冲、晒、池、浮自己读一读。、交流写字过程中要注意的地方。、老师范写。、生写，老师巡视。八、出示与生字有关的文章让学生读一读，巩固生字（机动）九、作业水还有哪些变化？课后画画，再写上几句话。 （把课文内容和说话练习结合在一起，既理解水循环的线路，又激起新的疑问。）教学设计推荐人教版二年级上册我是什么第一课时教学设计 添加日期：2009-12-31 14:24:00点击率：4305文章来源：嘉兴市实验小学范俪文章上传：何方芳 嘉兴市实验小学范俪教学目标：1、会写“冲”、“晒”、“池”、“浮”四个生字。2、学习课文13自然段，在感情朗读课文。3、知道云、雨、雹等自然现象都是由水变化而形成的。教学准备：课件教学过程：一、导入：我们班的同学可真能干，我真高兴能够和同学们一起快乐地学语文，今天我还带来了一位魔术师走近了课堂，它要我们猜猜：出示课题：我是什么 读课题是呀，这个小魔术师就藏在我们书本第30课中呢，下面就请同学们，自己读读课文，想想我到底是什么，注意读通课文，读准字音。我想小朋友们都有谜底了，在揭开谜底之前，我们还要去认识几个词语朋友。三、学习课文同学们都能闯过关卡了，现在你们就是可爱的水娃娃了。大声地告诉大家，我是什么？自豪地告诉大家，我是什么？（在黑板上贴上水的图片）A、“水”的变化1、听说，动画片里的水娃娃本领可大了，有变身术，真的吗？现在请小朋友们听王老师读课文，然后告诉王老师你能变成什么？ （我能变成云、雨、雹子、雪。）师板书云、雨、雹子、雪。水娃娃们有这么多的变化，真是太神奇了。2、喜欢变成云的水娃娃能告诉我你们是怎么变成云的吗？（1）生答。（2）课件演示“水汽云”的过程。演示中师解说：太阳公公出来了，水娃娃变成了汽，升到空中，多么小的点儿啊，我们几乎看不见他们了，他们往上跑啊跑，渐渐地又聚到了一起，终于，他们在高高的空中连成一片，成了可爱的云娃娃。风儿吹，云娃娃飘啊飘师故作疑惑，刚才我们看到半空中的点儿极小极小，要连成一片云那得多少的点儿啊?（3）出示：太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。哪个云娃娃愿意自豪的向大家介绍下你的变身术啊？指导朗读。突出“无数、极小极小”，理解“飘浮”。（4）云娃娃可喜欢打扮自己了，不信我们来听听云娃娃是怎么说的。生答后出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。云娃娃，你为什么有这么多漂亮衣服啊？课件展示不同颜色的云。指导朗读。不同时间，云娃娃穿上不同颜色的衣服，这多有意思啊！让我们和漂亮的云娃娃一起来读读这句话吧.3、飘浮在天空中的云也会变呢，云娃娃的变身术是什么啊？云娃娃会变成什么呢？（1）生答。（2）课件演示云变成雨、雹子、雪。（3）小雨点，小雹子，小雪花从天而降的样子一样吗？咱们来做个找朋友的游戏吧（出示三个词卡：飘下来 落下来 打下来）你最喜欢变成什么？分别问小雨点，小雹子，小雪花：你为什么是飘（落、打）下来？（借助水珠、小硬球、小花朵理解三个动词）。朋友找对了，连起来读一读，用不同语气读出降落的姿态：小雨点落下来；雹子打下来；雪花飘下来。（4）出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，配上动作美美地读一读这段吧！（表演读）看看哪个小朋友最有演员天赋。4、小结：水娃娃在太阳的照射下变成汽，升到空中聚集在一起变成云娃娃，云娃娃遇到冷风又变成雨，变成雹子，变成雪降下来，钻到地里又变成了水，水娃娃就这样在大自然里循环着施展着自己的变身术。年级上册30我是什么第一课时 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。引导学生知道我是指水。 教学重点：识字写字 教学难点：正确，流利的朗读课文。 教学准备：生字词卡片。 教学过程： 一、导入 1、谜语：小小石猴本领大，七十二变难不住它；降妖除魔身手好， 保护唐生去西天。他是谁？（孙悟空） 2、板书课题：30我是什么 今天老师带领大家去认识一位和孙悟空一样会变身的朋友。他是自然界的魔术师，想认识他吗？伸出小手和老师一起写课题。 3、课题设疑 老师这有一个问题，我想给题目加一个标点，该加什么好呢，谁来帮帮我？（？） 过渡：谢谢你!现在请同学们带着这个问题，翻开课本，大声的朗读课文，注意读准字音。 二、初读课文，识记生字 1.自读课文，圈出生字2、出示生字，多种形式识记生字（分析字形、认读生字、组词） 3、学习本课生词4、再读课文，并想一想我到底是什么？水 三、指导写字 1、观察生字，说说八个字的结构特点，要注意什么，如何写好它？ 2、师生讨论，生选择能写好的字写一写 3、师重点指导生难写的字和错字“冲”“黑”“器” 4、写字展评 第二课时 学习目标： 1、理解课文，有感情的朗读课文。 2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 3、激起小学生爱水的思想感情。 教学重点： 没（m）多音字 、有感情的朗读课文 2、了解水是怎样变化。 教学难点：了理解水的变化与人类的关系。 教学准备：课件 过程： 一、复习导入 1、齐读课题，加标点。 2、上节课我们学习了一些字宝宝，现在我给他们分别找到了一个朋友，你们还认识他们吗？ 词语：飘浮雹子碰到暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害 A借助拼音自由读，看看是否能把它们读准。 b去拼音开火车带读。拼音宝宝走了你还认识他们吗？ c理解两个“漂浮”“飘浮”老师这有一对名字相同的词语朋友，不知道怎么区分他们，谁来帮帮老师？举例说明 二、学习课文 过渡：同可真能干，生字宝宝都读得这么好，我听了很高兴，课文中的我听了也很高兴，那么课文中的“我”到底是什么呢？还记得吗？（板画水）看，水娃娃从池塘里跳了出来多可爱，想和大家交朋友呢，你们想和他交朋友吗？那就大声的和他大声招呼吧。 1、自由（屏幕课件）水娃娃听到大家的召唤可高兴了，看他多神气自豪呀，他再说什么？引读：我会-变。“变”读得更重点就更神气了，谁来更神气的读读。 b水娃娃会变成什么呀？同学们把课本翻开144面，大声的读一读，拿起笔来找一找，画一画，看看水娃娃都会变成什么？ 过渡：水娃娃都变成了什么？我跟着他到课文中去变一变怎么样？ 2、学习第12段 a学习第一段（出示第一段课件） 指名读：我会-变。谁来读读这一段说说这一段我都变成了什么？ 我是怎样变成“汽”的？又是怎么变成“云”的呢？哪一句介绍了呀，谁来读读。(相机板画汽和云)（评：你找的很对，读得也流利，看老师根据你读的都画出来了。） 看图引读：太阳-一晒，我就变成-汽。（汽是怎么变成的？这里缺什么呀，板画太阳，哦，太阳一晒，水温升高，于是，水会蒸发，就变成汽。）汽升到天空，又变成无数极小极小的点儿，（极小极小有多小？就是很小很小，那么很大很大还可以说成很美很美呢，很长很长呢。评：同学们理解的可真快！）这些极小极小的点儿连成一片，在空中漂浮。就变成了云. 原来汽和云是这样变成的呀，老师现在想变成水娃娃的样子变一变，你们想来变吗？那就站起来和我一起变吧。师范读，指名读：我看到变得很美，我们请他来变一变 云姑娘可爱打扮了，她经常穿不同颜色的衣服。引读：有时候我-有时候-早晨和傍晚-人们管我叫-理解几种颜色的衣服：课件看图，有时候我穿着白衣服，人们管我叫（白云），（你们知道白云什么时候才会有吗？）有时候我穿着黑衣服，人们管我叫（乌云）（乌云什么时候才会有呢？），早晨我披着红袍，人们管我叫（朝霞），傍晚我披着红袍人们管我叫（晚霞） 云可真像一个爱美的小姑娘，同学们，如果你是云姑娘你想穿什么颜色的衣服呢，指名回答。大家都想穿不同颜色的衣服，我们来合作读读怎么样？你喜欢哪件衣服你就读哪半句。如果都喜欢你可以都读。准备好了吗？（课件）（评：看你们读得乐滋滋的样子，肯定已经穿上了漂亮的衣服。） c：学习第二段 （出示课件）飘浮在空中的云可真是个百变小精灵？云说，我会变，我会变成什么呢？同学们捧起课本一起来读读第二段，找找答案。齐读，完成填空。(相机板画雨、雹子和雪) （第二段课件）雨，雹子和雪从天而降的样子是一样的吗？这些空你们还会填吗？再到课文去找一找吧。指名一变读一边完成填空。评：正确，流利 动作引读：我在空中漂浮着，（谁在空中漂浮着？）碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候，我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”（雹子打得好野蛮。雨相对温柔对吗？）到了冬天，我又变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。（雪在空中荡啊荡，飘的多轻逸。） 他们从天而降的样子各有不同，我们分组表演读读怎么样？ 同学们空中的动词好调皮，他们想互相串串门交换位置，你们看行吗？分别形象生动的描绘了他们从天而降的样子，换了就不符实际了 课外延伸：如果现在下雨了，小雨滴落下来，你想它落到哪里呢？你们知道吗，水变成小硬球打下来，就是人们说的雹子，人们呀可不喜欢他了，你知道为什么吗，破坏房子和庄稼。雹子干坏事不干好事，我们可不能向他学习。水娃娃可真是太神奇了，不愧为自然界的魔术师，可以变成汽、云、雨、雹子和雪，你们想知道他还可以变成什么吗？（若有学生举手回答更好，评：你知道的可真多。） 3、学习第三段 现在水娃娃有些累了想回家休息了，课件同学们闭上眼睛，也休息一会儿，听一听，看看你脑海里浮现了什么画面。师读第三段。评：想象力可真丰富，你说的画面可真美 指导看图老师读的时候，脑海里有这样的画面，同学们请看。引读：平常我在-，在-，在-，在-。 理解：开大会。我们知道大海很大，很多地方的水都聚集在这里，就像纷纷而来开大会一样。 这些都是多么美的画面啊，我们来美美的读读吧。看书齐读 小结：水是生命之源，没有水就没有我们这美丽可爱的世界，看，雨雪雹子回来以后又变成水的模样，水就这样不断的循环变化着 4、自学第四段 水在自然界中的变化我们知道了，可是要真正认识了解水娃娃我们还必须去熟悉他的脾气，带问题学习.(来读读屏幕上的两个问题呢？带着这两个问题和同桌小伙伴一起读读第四段，互相讨论讨论，找找答案。) a水娃娃有什么样的脾气？ b你