一个这样的老师教学设计.doc

一个这样的老师教学设计 教学目标（1）体会怀特森老师独特的教育方法及其对学生的影响。（2）体会侧面描写所起的烘托作用。一、导入新课。 今天，我们学习一个这样的老师。课文主要写了什么? 作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢？这节课我们深入学习课文。 二、依学案自主探究，因需交流。 学案：怀特森老师是一个（ ）的老师。 思路1：默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（ ）的老师。 思路2：默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老师是一个（ ）的老师。 三、共议交流1、怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。 大屏幕出示：怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是绝迹了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。” （1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？（不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。）2、从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。 过渡：:在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化？“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢？（喜欢吃惊愤怒领会良苦用心） 出示大屏幕： A我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。 B可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。 C“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。 D他希望我们从这件事上学到点什么。 师：读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？（引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式新怀疑主义。这也是怀特森老师独特的教学方法和教学思想。） 3、师小结 怀特森是一个 与众不同 影响深远的老师。四、 讨论解疑（问题大家论，疑难共同解）1、课文的主人公是怀特森老师，作者采用大量的笔墨来描写我的行为变化和心理活动是多余的。讨论一下，谈谈你的看法2、在我的视角“东东”说的话对吗？谈谈你的看法？ 3、汇报 小结五、拓展延伸。 是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的第一家爸爸银行风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗？2、我国古代思想家，教育家孔子也曾经教育他的学生：学而不思则罔，死而不学则殆。（只注重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只注重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。）师结：学贵有思，让我们共同走进多思的生活，用我们的学识2和智慧开创更加美好的未来。六、增量阅读 请同学们读 瓦特发明蒸汽机的故事看看从瓦特身上你看到了什么品质？ 板书设计： 与众不同： 一个这样的老师 影响深远： 梅 兰 芳教学设计教学要求： 1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。3、认识课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教学准备：京剧视频、课件教学时数：三课时 （第一、三课时略）第二课时一、复习导入1、（课件出示）欣赏梅兰芳舞台艺术邮票。师述：这套邮票的主角不是别人，正是“京剧四大名旦”之首梅兰芳。为了缅怀他卓越的艺术成就，邮电部发行了这套邮票。2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”师述：梅兰芳不仅技艺精湛，更有高尚的情操。著名画家丰子恺就曾经这样评价过他（出示句子）（1）指名读。（2）齐读。3、回顾：上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？（拒绝播音 拒绝演出 ）4、揭示本节课学习任务：继续学习513自然段，感受梅兰芳的爱国情怀。二、品读感悟，个性解读。（一）自读自悟，理解内容。1、课件出示“自学要求”，让学生用自己喜欢的方式自学。自学要求：（1）、选择自己喜欢的方式读一读513自然段（2）用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。（3）、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。（4）、有感情读读找出来的句子。2、学生根据要求勾画圈点，加深自己的感悟。（二）汇报交流。1、指名汇报：从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀？2、结合具体的句子，谈理解，带着体会练习有感情的朗读。A、学习梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的体现。1、抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。 从这句话中，我们可以体会到梅兰芳选择的是一种怎样的生活？哪些词很好的说明了这点？ 2、 梅兰芳原本可以过一种怎样的生活？（课件出示句子“只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活唾手可得。”）（1）、理解“唾手可得”。（2）、想象：“奢华的生活”是怎样的生活？（出示课件口头填空）（3）、体会日本侵略者“粉饰”的是什么？3、师生根据幻灯片的提示合作读句子。（小结：对比写法更显强烈的爱国情怀）4、理解句子：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。（课件出示）a、体会出梅兰芳爱戏曲艺术，更爱中华民族，更爱自己的祖国，他视民族存亡，国家利益高于一切。b、指导学生将自己的感受朗读出来。5、教师小结：这是一个正直的中国人，这是一名真正的艺术家，他的良知和高风亮节令人敬仰。 B、学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。1、图文结合，深入理解。a、学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”b、教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？。（2）读句理解，深刻感悟。a、“梅兰芳还是一副得意的样子”，“幽默地答道”可以看出什么？b、从哪些句子还可以看出他的内心极度痛苦呢？（11自然段）c、教师引导学生读文11自然段深入理解。（分析出为了国家作出了巨大牺牲。）e、小结：是啊！对于一个视艺术为生命的人来说，不能创作不能演出，这是何等的痛苦！ 教师引导学生读出有关的句子，理解体会。（3）再读文本，体会人物。学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比事业，比理想更重要。教师引读课文11自然段，达到师生共鸣。 C、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。1、学生默读13自然段2、a、“他一方面差点失去性命”让你有怎样的感受？相机指导朗读。b、“面对这些劝诱甚至威胁斩钉截铁”这让你想到什么? 抓住重点词语“斩钉截铁”进行理解。C、“梅兰芳的良苦用心，终于击碎了日伪的痴心妄想”教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？3、再读课文，加深理解。教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）学生练习朗读，教师指名朗读。（三）、学习最后一个自然节。1、齐读14自然段2、说说自己对这句话的理解。理解：“年复一年”指的是哪些年？梅兰芳“始终坚持”的又是什么？这是一个怎样的八年？3、指导朗读这句话。4小结：整整八年，人的一生有几个青春的八年，然而，梅兰芳却这么坚决，这么毫不犹豫，这么义无反顾地在这八年里与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国之情！板书：浓浓爱国情四、升华情感，直抒胸臆1、同学们，面对这样一个伟大的艺术家，也难怪著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”让我们齐诵一首小诗来表达我们的敬意。2、课件出示小诗：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。2、茫茫青史写春秋，一代京剧大师梅兰芳为了民族大义，为了中华的尊严，挺直了脊梁，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”他高尚的情操令人钦佩与敬仰。同学们，最后，让我们怀着崇敬的心情来观看一段电影视频，再一次真切的感受他浓浓的爱国情怀。五、布置作业。为了更深入的理解课文内容，教师建议学生课后结合学习链接和资料做一份以梅兰芳为主题的手抄报。板书： 拒绝播音 拒绝演出 24 梅兰芳 避港拒演 浓浓爱国情 蓄须拒演 自伤身体 梅兰芳 导学案学习目标：1、我能有感情地朗读课文。2、我能结合课文理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”这句话。3、我要认真体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。一、 激情导入二、自主学习：1、自由读课文。2、读完课文后，我认为梅兰芳是一位 。3、课文讲了梅兰芳哪几件事？具体讲了哪件事？三、 合作探究：1、你对梅兰芳哪件事情感触很深？用“”画出让你特别感动的句子，认真品读，把精彩的词语圈起来，相互交流感受。汇报提示：我们对梅兰芳的这件事感触很深，文中让我们特别感动的句子是从这句话我体会到了我认为句中的 词用得最好，最能体现我们能有感情地读这句话。2、结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”这句话。汇报提示：我知道这是一个 。（选择：A反问句 B疑问句）这句话的意思是： 我能把它改成陈述句： 四、 交流展示：对学：交流自主学习的第二、三题。群学：交流合作探究的问题。五、 拓展提升、当堂训练：（一）我的想象最丰富对他这样一个视艺术为生命的人来说，又能 了，又能 了，这是多么 的事情呀！他再次冲上太平山顶， 。（二）我的表达最完美此时此刻，我最想对梅兰芳说： 一个这样的老师导学案学习目标:1、 朗读课文，把握课文内容（重点）1、 理解文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学怀疑的精神。（难点）3、学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯，觑、博、抿、轿、勉、惕”7个会写字，掌握“面面相觑、博学、抿嘴、小轿车、勉强、警惕”等词语。一、课前预习1、正确读写下列字词，并联系上下文理解词语意思面面相觑 博学 抿嘴 小轿车 勉强 警惕 狡黠饶有兴趣 胸有成竹 郑重其事面面相觑：胸有成竹：郑重其事：狡黠：2、初读课文后，想一想主要讲了一件什么事？主要讲了:3、初识怀特森：请同学们用“这是一个-的老师”来谈谈对怀特森的印象二、探究天地：(一) 朗读110自然段，试着完成下面的问题。1、看看怀特森老师说了什么，做了什么？（用横线标出）2、在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化（用波浪线标出）（阅读小建议：正确流利朗读课文体会作者感情；边读边根据问题圈点勾画出相关语句并把自己的感受写在文中空白处）小组内交流，归纳总结后：以我从“-”中读出怀特森老师是一个让“我”-的老师”句式来回答3、什么是新怀疑主义？（阅读12至14自然段勾画原文回答）课堂总结：怀特森老师用自己独特的教学方式使孩子们的行为发生了变化，同学们如果把这种学习方式带到你的学习生活中去，相信你们不久的将来也会实现你心中的理想。三、当堂检测1、比一比，再组词。 抿（