修辞的复习教案设计.doc

修辞的复习教学设计乔云端复习目标：1、复习巩固对偶、比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、引用等六种修辞手法。2、能区别比喻和拟人句。3、能迅速判断出比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问六种修辞手法在词语、句子、古诗句运用。复习重点：比喻、拟人、夸张复习过程：一、复习学过的修辞方法的种类。 1、 修辞的种类。修辞是增强语言效果的一种艺术手法，它使语言表达更完整、生动、形象，增强语言的感染力和说服力。同学们想一想，在小学阶段，我们学过的修辞手法有哪些？生回答。（师板书）2、质疑自己不懂的修辞。师：修辞也是一种学说，在修辞学这本书上记载的修辞手法大约有170多种，小学阶段学习的这几种修辞仅仅是蜻蜓点水，尽管如此，我们还是要熟练掌握灵活运用。同学们看黑板上这几种修辞，你还对那种修辞方法不太理解，需要老师和同学的帮忙？生答（对偶、引用）对偶：对偶是用结构相同，字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。3、请学生提出问题。 4、测试：（1）请同学说一说设问和反问有什么区别？并分别列举。（2）出示一组句子，比较不同。（3）请同学说一说比喻和拟人有什么区别？并分别列举。 （4）辩一辩，哪一句是比喻句，哪一句是拟人句？（5）练一练。5、夸张 就是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。并举例。6、排比把三个或三个以上内容相关、结构相同或相似、语气一致的短语或句子连用的方法。例句：春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（这庄严的宣告，传到大江两岸，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。小结：同学们了解了各修辞运用的不同环境，就能在句子中去体会他们独特的魅力了。二、复习修辞的具体运用。1、修辞手法在句子中的运用。（出示大屏幕） （1）学生个别回答各句使用了哪一种修辞手法。 （2）老师强调重点。2、修辞手法在成语中的运用。（出示大屏幕）提问学生说，老师纠正，说明。 师：修辞手法不仅仅运用在具体的语言环境中，细心留意一下，在成语中也不然发现他们的影子。（1）学生先个别说修辞使用的方法。 （2）男生读一遍，女生跟读一遍。（3）学生再说几个自己积累的带修辞方法的成语。3、修辞手法在古诗句中的运用。（出示大屏幕）提问学生说，老师纠正，说明。师：自从人类有了语言，就有了修辞方法，我国古代诗歌中，不少诗句就运用了修辞方法，请同学们看，说说下列诗句运用了哪些修辞方法？（1）学生先个别说修辞使用的方法。（2）再展示自己积累的带有修辞的诗句。 小结：修辞方法的运用，是我们的语言更加精美，更加生动，今后我们一定要多积累好句，多运用修辞，这样，我们也能写出精美的文章。下面，我们一起来做个综合练习。 三、综合训练。 1、学生做练习。 2、老师提问学生回答。 四、总结本节课的收获。一、复习比喻句和拟人句。1、比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法：啄木鸟在给树治病。（拟人） 啄木鸟像医生在给医生给树治病。（比喻）你能说出两个句子有什么区别吗？（学生回答后老师小结彩拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有比喻词“像”。拟人句不能有不同类的事物“人”出现，也不能有比喻词；反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。2、分辨：春风象母亲的手抚摸着你。（比喻）春风温柔地抚摸着你。（拟人）二、分辨比喻句和非比喻句。1、请分辨下面哪句是比喻句，为什么？他象要发火了。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。2、小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水画是不同本质的事物，用水画比喻景色；第一句则是表示对一种事物的一种推测，没有出现喻体。3、辨别：石拱桥的桥洞象虹。小李象过去那样尊敬老师。三、复习夸张。1、什么是夸张？（夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。）如“桃花潭水深千尺” 2、你还能举出另外的句子吗？四、复习排比、反问、设问。1、请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。2、让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子，小组交流。3、全班交流。五、练习：辨别下列句子所用的修辞手法。千里冰封，万里雪飘。( )是谁创造了人类世界? 是我们劳动群众。( )当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。( )我们共产党人好比种子，人民好比土地。( )附课后练习：一、读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比反问设问拟人比喻夸张（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。（）（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。 （）（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 （）（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）（8）暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。（ ）（9）天上闪闪发光的星星，像无数的眼睛望着我。（ ）（10）阳春三月，微风吹拂着千万条才舒展开的黄绿眉眼的柔柳。（ ）二、读句子，分别说说句中把什么比作了什么？（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把_比作_（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。把_比作_（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。把_比作_三、请写出下列句子所用的修辞方法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）6、骆驼是沙漠之舟。（ ）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）11、生物真是人类的好老师啊！（ ）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）13、你难道要违背人类的真理吗？（ ）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）15、像这样