第一课第一框.doc

第一课第一框我对谁负责谁对我负责教学设计教学目标1、知识与能力：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。2、过程与方法：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。3、情感态度与价值观：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。教学重点和难点1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）3、履行责任的代价、回报和冲突。（通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）综合设计思路（一）设疑导入展示情景，设疑：“你是护士的话会怎么做？”生答后导入新课。（二）新课教学1、出示情景，由学生思考情景：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的里根。思考与探究：（1）少年里根应该赔钱给邻居吗？（2）你如何看待里根父亲“借钱”给儿子的做法？（3）针对这个故事，你有什么感悟？可参考：（1）、少年里根该赔钱给邻居吗？ 答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。（2）、你如何看待里根父亲“借钱”给儿子的做法？答：赞成里根爸爸的决定。因为他是监护人，负有监护的责任。看上去似乎太严厉了点，但对于培养孩子的责任心是非常有帮助的。（3）针对这个故事，你有什么感悟？要学会对自己的行为负责任。（承转）你是什么时候开始，认识到要对自己的行为负责？随着年龄的增长，是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？（教师归纳：是啊，有一改编的诗写道：“小时侯责任是一张温暖的小床，我在里头，父母在外头，长大后，责任是一块长长的黑板，我在下头，老师在上头，再后来啊，责任是一张温暖的小床，孩子在里头，我在外头。”年龄的增长，使我们懂得要对自己的行为负责，学会从法律和道德的角度来理解我们“应该做什么”“不应该做什么”。由此来引出什么是责任。）2、实话实说：由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，使我值得欣慰的，哪些是我们不应该做的。至今还后悔的。（注意事项：教师可先举例说明，以拓宽学生的思路，如在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等；在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不应该逃避打扫教室卫生，不应该抄袭作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。）设计意图：进一步使学生明确责任的两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做的某些事情。3、看视频众志成城 迎战桑美思考：（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（记者、领导、民兵战士、灾民、学生等）（2）他们承担了什么责任？（3）他们承担的责任来自那里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？哪些人？什么责任？责任来源？领导 组织、指挥抢险救灾 法律规定、分配任务、职业要求、上级任命灾民 抗洪抢险，灾后自救 法律规定、传统习俗、道德原则民兵、战士 寻找被困的人并实施救援工作 分配的任务、道德原则医生 尽力抢救、治病救人 职业的要求、法律规定、道德原则学生 捐献零花钱、献爱心 公民身份、分配的任务、道德原则教师可举例：、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。（设计意图：看视频众志成城 迎战桑美目的是培养、强化学生的责任感意识，同时，使学生进一步明白责任的来源在哪里，由于学生的认知水平所限，教师可穿插举例说明。）4、做一做：当我扮演这些角色时要求每人准备一张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”等等。（1）组内交流，每个角色各要承担什么责任。（2）一个人扮演的角色是固定不变的吗？ （3）从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？（注意事项：这是一个以小组为单位进行的活动，这个活动要求学生反思自己在生活中扮演哪些角色，并明确这些角色应承担哪些相应的责任。设计意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。5、心理测验你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将他们一一放弃（1）你会按什么顺序放弃？（2）这样选择你后悔吗，再给你选一次，你如何选择?（3）在你放弃某个角色时，你内心有什么感受?（设计意图：通过心理测验，使学生明白，在人的一生中，有时我们将面临着艰难的选择，这种选择可能会影响着你的一生，但无论如何，既然你已做出选择，就要勇敢地承担起责任。）总结：人的一生，最大的愉快莫过于选择，最大的痛苦也莫过于选择。因为我们总会遇