第二课感受科技之光.doc

第二课 感受科技之光 课程标准4-3 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。教学要求1. 通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。2. 通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。3. 结合身边发生的实例，理解知识经济的特点及科技在经济领域中发挥的重要作用。4. 尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，感受科技发展对现代教育的影响。结构分析本课紧接上一课，着重讲述现代科技的发展。通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响，以及科技进步对现代经济和教育发展的意义，进而认识知识经济和学习型社会对当代社会的影响。“科学技术的力量”重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，本目的结尾，则突出了科技发展对当代经济的巨大影响。“知识经济 方兴未艾”首先，由科技对经济的影响引申到知识经济的出现，梳理出人类经济发展的三个阶段及各阶段的特点。然后，分析知识作为经济资源的优点。正是由于知识经济时代已经到来，科技对现代教育的影响越来越大，因此，不断学习成为每一个人生存与发展的必要。“学习型社会”讨论不断学习的问题，因为有了不断学习的需要，再加上技术进步为人们的学习提供了极大的便利，我们现在的社会正在逐渐转变成一个学习型社会。教学评价建议本课涉及的专业名词和知识点较多，如三次科技革命、“知识经济”“学习型社会”等，但并不要求学生记住这些概念的定义，只要他们能从现实出发，通过列举身边熟悉的社会现象的变化，来说明这些概念即可。教学评价应侧重于学生是否了解当今科技发展给经济和学习方式带来的巨大变化，是否认识到知识的重要性以及当今学习化社会的趋势。【科学技术的力量】内容点析1. 古希腊的几何来自古埃及。在古埃及，由于一年一度的洪水淹没土地，为了计算租税，人们经常需要重新丈量土地。相传，最早的爱奥尼亚哲学家米利都的泰勒斯在到埃及游历回来以后，就想到可以根据土地测量的经验规则，建立一门关于空间和形式的理想科学。2. 课文以计算机技术与电子学、电机原理与发电机、射电望远镜与射电天文学之间的关系为例，说明科学与技术之间的密切关系。3. 第一次科技革命后，所有大机器在蒸汽机带动下飞速运转，整个工业生产和社会生活的面貌大为改观，它使社会工效提高5倍，节约燃料75%。英国因此而成为最早的工业化国家。这一产业革命为英国成为最大的殖民地国家奠定了雄厚的物质基础。第二次科技革命起源于欧洲，完成在美国。继西门子的电机之后，1876年贝尔发明了电话，1879年爱迪生发明了电灯，这三大发明照亮了人类实现电气化的道路。这个时期，世界科学技术中心由欧洲转移到美国。美国实现了工业化，成为世界第一经济强国。战后兴起的电子计算机科学技术的发展是相当具有代表性的。世界上自1945年研制出第一台计算机以来，经历了电子管、半导体、集成电路、大规模和超大规模集成电路几代的发展，其性能提高了100万倍。人们现在又开始研制光学计算机，它的信息处理速度将比电子信息处理速度快1 000倍，甚至有人预测快1万倍。专题探究：改变世界的科学技术内容点析1. 图4-8和图4-9表现的是利用不同能源发电的两种方式。图4-9反映了人们越来越多地将原子能应用到为人类造福的事业中去。图4-10展示的是一台掌上电脑，说明科技不断进步，科技产品在人们的日常生活和工作中越来越普及，极大地方便了人们的生活与工作。 图4-11则是以DNA的双螺旋结构为例，表明现代社会中生物技术的快速发展。图4-12是通过人造卫星表现人类在太空技术上取得的成就。图4-13表现的是人类在人工智能技术方面的发展。这几幅图都在印证第三段材料中对二战后科技发展的阶段性描述。图4-14选取了一些有代表性的现代科技产品，表明科技如何使我们的生活更加便利。2. 活动“记录现代科技进步的辉煌”中的四段材料从不同角度概括了现代科技发展的特点。第一篇讲原子能的开发与利用，这是科技进步影响人类在使用能源方面产生的巨大变革；第二篇讲电子计算机技术的迅速发展；第三篇通过一些标志性的科技成果来梳理近现代科学技术的发展历程，说明科技发展的速度越来越快；第四篇则是通过一些例子来说明，现代社会科学技术在发明之后，可以越来越快地投入应用。活动目的“沐浴科技之光的现代生活”，主要选取日常生活中的家用电器类产品，以此来帮助学生从生活中找寻出科技对我们的生活的影响。“记录现代科技进步的辉煌”，则更关注现代社会的高科技。活动选择了人们在能源利用、电子计算机技术的变革、现代科学技术的发展历程、科学技术得以应用的速度越来越快等方面，帮助学生理解高科技如何改变着我们现在的生活，以及将要如何改变我们未来的生活。实施建议导入建议建议一：联系生活导入教师可以让学生自由发言，举出身边的例子说明科技对现代生活的影响，然后以“今天，科技的发展不仅方便着我们的生活，还影响着我们的经济、教育，改变着我们的社会”导入新课。建议二：案例导入教师也可以某项科学技术为例，来说明科技发展对社会的巨大影响。比如，人们找到抵御“头号瘟神”天花的疫苗花了200年时间，人类在与肺结核斗争中，先后找到了病原菌，发明抗肺结核的药物，还研究出了卡介苗，使这个白色瘟疫得到遏制花了近100年时间，而发明链霉素用于治疗鼠疫仅花了4年时间。引导学生思考：“人们战胜瘟疫的过程是艰难的，但时间却一次比一次短，这说明了什么？今天，疫病仍在不断变化着诡异的面目，伺机危害我们的健康，我们要想找到济世良方，必须依靠什么？”由此导入新课。1. 对沐浴科技之光的现代生活的教学建议可把学生分成几个小组，每个小组可根据自己的兴趣，选择其中的一项进行讨论。讨论结束后，由小组代表汇报本组成员的讨论结果。然后，让学生自己列出对人们日常生活影响较大的五项科技成果，并根据所学知识，将这些科技成果按时间先后排列出来，做成一张表格。教师可以收上来加以整理，将学生认为对生活影响较大的各项科技成果，按选择次数的多少列出排行榜来，供学生讨论。【活动答案】 学生可结合自己的生活经验进行作答。 冰箱：可以长时间保存食物； 洗衣机：可以用机器代替人力； 空调：可以根据人体需要调节温度； 电视：可以丰富人们的文化生活； 热水器：只要拧一下开关就有热水。 略2. 对记录现代科技进步的辉煌的教学建议可以先指导学生通过阅读材料，归纳出现代科技发展的某些特点，然后再与教材中列举出来的那些特点进行对照。还可以让学生自由发言，让他们举出自己知道的例子，来归纳现代科技发展的其他特点和意义。【活动答案】 这一探究活动的答案也是开放的。教师可以引导学生归纳以下特点和意义：科技发展的速度加快、科技发展对社会经济的影响加剧、科技发展改变了世界的经济结构；改变了人们的生活方式；使人类越来越了解我们生活的世界以及人类本身。【知识经济 方兴未艾】内容点析1. 第三次科技革命取得的重大科技进步，使科学技术在社会经济中发挥的作用越来越大，使知识经济应运而生。关于知识经济的概念，目前国内国际流行的是经合组织在1996年的定义，即“知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和应用之上的新型经济”。2. 梳理人类经济发展的三个阶段：农业经济、工业经济、知识经济，以及它们各自的特点。农业经济强调土地和劳动力，工业经济强调机器、对自然资源的占有和对资金的利用，知识经济则强调对知识的运用。因此，科技创新成为知识经济时代促进经济发展的重要力量。3. 知识作为经济资源，具有其他资源所没有的显著优点：与物质资源相比，知识可以被无数次使用，使用成本会大大降低；同时知识也更方便传播和处理，因此，知识经济具有超越农业经济和工业经济的一些优点。4. 科技知识在知识经济时代具有非常重要的意义，它不仅影响社会经济，还会影响政治、文化等领域，还决定着一个国家、一个民族综合国力的强弱和文明程度的高低。因此，对于一个国家、一个民族来说，在知识经济时代，掌握先进的科技知识，成为这个国家、民族获得发展的重要保证。专题探究：跟随知识经济的脚步内容点析1. 图4-15、图4-16和图4-17分别表示的是农业经济、工业经济、知识经济时代人们所使用的典型工具，通过使用工具的变化来表现科技的发展。图4-18和图4-19表现的是现代社会人们开拓的新的科技发展领域。2. 知识和科技含量较高的产品和行业越来越在各国国民经济中占有重要地位。最近几十年来，知识密集型的高科技产业，尤其是信息产业，成为增长最快、附加值最高的产业。 1995年，全球软件产业的收入已超过2 000亿美元，且以13%的增长速度迅猛发展。在过去三年里，美国的经济增长中，有27%来自于高新技术产业，而传统支柱产业中的建筑业只占14%，汽车业仅占4%。3.当前市场上微软公司的软件价值很高，但作为其知识载体的光盘的价值却只是其中很少的一部分。在这里，值钱的不再是有形的物质产品，而是承载在物质上的无形知识。这种被用作营利增值的知识就是知识资本。4.教材上“诗人的感慨”中的诗人是法国现代派诗人波德莱尔。通过辩论，帮助学生进一步理解知识在现代社会中的重要作用。通过反方的辩驳，培养学生的思辨能力，使学生学会全面地看待问题：在现代社会中，虽然知识越来越成为创造财富的重要源泉，但也不是惟一的因素，科学的管理、人的道德修养和毅力等等也是不可或缺的。活动目的活动通过图文并茂的材料，生动形象地展示了科技发展的进程，突出在知识经济时代下，科技已成为推动经济发展的至关重要的杠杆。让学生通过身边的实例，感受知识在现代社会中的重要作用，并结合知识创造财富的一些事例，概括出知识经济的特点。“工具的里程碑”，让学生通过分析农业经济时代、工业经济时代和知识经济时代人们劳动工具的变化，从而认识不同经济时代的主要特点。“撬动效益的杠杆”，以美国“阿波罗登月计划”对国家经济的巨大促进为例，来说明科技对国家经济繁荣的重要影响。“涌流价值的源泉”，通过微软公司的发展历程，使学生认识到知识密集型产业与其他产业相比，在创造经济价值方面的显著优势。“快鱼吃慢鱼”，则是说明知识经济时代，企业的成功更多的取决于对新科技的掌握、对技术发展趋势的敏锐洞察。实施建议导入建议提问导入教师可直接提问：“知识经济这个词已经成为人们的口头禅，但是到底什么是知识经济，知识经济有什么特点呢？”以激发学生的求知欲并引起他们的思考，由此导入新课。1. 对工具里程碑的教学建议教师可结合教材提供的图文资料，帮助学生认识人类经济发展的三个阶段。除此之外，教师还可以分析介绍几句名人名言，来进一步加深学生对这三个经济发展阶段的认识。 威廉配第的名言：“劳动是财富之父，土地是财富之母。”反映的是哪个经济发展阶段？这一阶段有什么特点？（传统农业是以土地和劳动为基础的。） 资产阶级经济学家萨伊的“三位一体公式”即土地地租，劳动工资，资本利息，反映的是哪个经济发展阶段？这一阶段有什么特点？（工业经济时代的主要生产要素是土地、劳动以及以各种具体生产要素形式表现出来的资本。） 培根的名言“知识就是力量 ” 反映的是哪个经济发展阶段？这一阶段有什么特点？（在知识经济时代，一切都以知识为基础，所有财富的核心都是“知识”，所有经济行为都依赖于知识的存在。在所有创造财富的要素中，知识是最基本的生产要素，其他的生产要素都必须靠知识来更新，靠知识来装备，所谓的高新技术不过是高新知识的凝结。）2.对撬动效益的杠杆的教学建议教师可引导学生用图示的方法揭示阿波罗登月计划对相关科学技术的促进和带动作用。此外，教师还可以用学生非常熟悉的一句谚语“一个苹果分给两个人，就只能一人一半，一个思想分给两个人，就变成了两个思想”，来分析说明知识经济时代独特的生产要素知识，与农业社会、工业社会的生产要素相比，一是具有无限性，可以源源不断地发明创造出来；二是具有快捷性，其更新的速度非常快；三是具有巨大的波及性，每一项新的发明都可以惠及人类。3.对涌流价值的源泉的教学建议除了教材上提供的资料外，教师还可以举出其他实例来进一步论证知识无可比拟的优点。在过去的差不多一个世纪里，全球首富基本上全是石油大王、汽车大王，他们的财富是建立在自然资源基础上的。但今天世界富豪的榜首已被微软公司总裁比尔盖茨这样的人所取代。比尔盖茨的出现正是今天知识经济开始形成的标志，他的事业中没有厂房，其主要产品是软盘（光盘）中包含的知识，这些知识的广泛推广打开了计算机应用的大门。现在，微软公司的产值大于美国三大汽车公司产值的总和；而且美国1996年全年新增产值的2/3是靠微软公司这样的企业所创造的。然后，提出以下问题。 微软公司资产增加的速度与传统的农业、工业相比，有什么特点？这说明了什么？（增长速度快，知识产业增值快。） 制作“Office 2000”的材料的价值占软件价值的多少？（0.1%）这说明了什么？（知识本身的价值很大。）4. 对“快鱼吃慢鱼”的教学建议在分析完教材提供的资料后，教师可以先让学生自由发言，启发学生归纳知识经济的特点，再与书中列举出来的特点进行比较。然后，指导学生阅读诗人的感慨，让学生根据自己的看法分成正反两方，组织一次小型的辩论会，学生可以自己寻找论据，证明自己支持的观点。教师可以进行适当的指导和点评。【活动答案】 学生通过上述材料，可以归纳出知识经济的特点。 知识可以无数次地重复使用；以无形资产投入为主；世界经济一体化。 该活动主要让学生自由发挥。教师可以引导学生通过辩论，领会在知识经济时代，知识的巨大作用，同时也能理解创造社会财富的不仅仅是知识，还需要会运用知识的人，科学的管理、制度的保障等多方面的因素。【学习型社会】内容点析1. 由于科技的迅速发展，知识积累增多，更新速度加快，学习的需要也越来越强烈。课文中举的例子，就是要说明在现代社会，人们需要不断地学习。可以让学生自己举出身边的一些实例，感受这个道理。2. 知识更新的速度越来越快。当今的时代正是知识快速折旧的时代。据专家统计，从17501900年的150年间，知识积累翻了一番；19001950年，仅50年又翻了一番；19501960年，用了10年又翻了一番；19601992年，每5年翻一番。专家预测，从现在起到2020年，每73天就要翻一番。近30年来全球所创造的知识，相当于人类在此之前2000年文明所创造知识的总和。还有一种测算个人知识折旧的方法。1976年毕业的大学生到1980年，他所学知识的50%已老化；到了1986年仅仅10年，他的知识基本上全部老化；而1990年毕业的大学生，只用4年时间全部知识就老化了。3. “我要学习”已成为人们的一种生存需要。正如“吾生有涯而知无涯”所言，知识是学不尽的，而且知识永远都处于不断更新之中，因此，即使是某一方面的专家学者，也需要在知识的新陈代谢过程中发展自己、提升自己。学习的敌人是满足，什么时候满足了，知识就停顿了，而且学如“逆水行舟，不进则退”。因此，学习型社会应该确立“终生学习”的理念，而且要有只争朝夕、时不我待的紧迫感，否则就难以做到与时俱进。4. 正是因为人们越来越感觉到需要不断学习，因此，教育的方式也相应发生了变化，学校教育不再是惟一的教育形式。成人教育延长了学习者的年龄、职业培训扩充了教育的内容、远程教育则丰富了教育的形式。同时教育观念也在发生变化，不仅仅看重学习知识，还看重创新精神和实践能力的培养。5. 教育方式的变化需要科技提供相应的技术支持和物质条件。教材中列举了多媒体技术和互联网络两项技术，让学生感受科技发展为学习方式的变化提供了怎样的便利。专题探究：终身学习的选择内容点析1. 图4-22表现的是一个成年人正在努力学习的场景。在现代社会，每个人都必须不断学习，充实和更新自己的知识，只有这样才能跟上社会发展的步伐。2. 图4-23虚拟了一幅高科技下的数字图书馆的情景，在图书馆里，我们看不见堆积如山的书籍，看见的却是一台台电脑，凭借科技的帮助，我们从此改变了自古以来的阅读习惯，而且通过互联网，我们可以浏览到世界各地的电子图书。3. 图4-24是以网络工程师为例，说明现代社会科技迅速发展，使得许多新兴行业开始大量出现，图4-27“你的职业是什么”是通过现代人职业的不断变化来说明社会在迅速变化，人们只有不断学习并丰富自己的知识结构，才能更好地在社会中发展和生存。活动目的本活动旨在让