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农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究三会小学课堂学习向导科目语文年级二年级执笔李红梅参研者周大先课题13 动手做做看教学内容教材第5861页(共2课时完成)学习目标1、认读本课10个生字，会写9个汉字。2、正确、流利、色有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点目标认读本课10个生字，会写9个汉字。难点目标正确美观地书写生字，并能运用；唤起勇于实践的意识。教学具准备生字卡片。找生活1、读课文3遍，学习生字。想一想我们是怎么用的，怎么记的？ 2、你相信朗志万的话吗？动手试一试！结果怎么样？3、搜集科学家的故事，讲给同学们听。 说生活一、激情导趣。1、生活中，你们遇到问题是怎么办的？2、通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？二、初读课文，整体感知。1、画生字新词。2、找出朗志万说的话，做上记号。三、学习生字。2、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？4、开火车认读生字卡片，举手抢答组词。6、巩固新词：志气 问题 提问 提水 浪漫 朗读 哄骗 起哄 喝水 骗人 哄骗 伊琳娜四、朗读感悟。1、整体感知：课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事？2、朗志万说了什么？“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”你对这个问题有什么疑问吗？伊琳娜的同学是怎么想的？伊琳娜是怎样想的？假如你就是伊琳娜你会有什么想法？3遇到问题，伊琳娜是怎么做的？如果是你呢？4、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？5、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。6、朗志万真的是哄骗吗大家吗？为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？7、伊琳娜听了他的话为什么高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？五、总结课文。1、分角色演读课文。2、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？我想对伊琳娜说：“ 。”验生活一、小组合作学习生字书写1、请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 2、仔细观察老师书写，注意笔顺和结构。3、在演练板上写一写。4、练一练。二、辨字组词另（ ）（ ） 题（ ）（ ） 喝（ ）（ ）别（ ）（ ） 提（ ）（ ） 渴（ ）（ ）哄（ ）（ ） 漫（ ）（ ） 骗（ ）（ ）红（ ）（ ） 慢（ ）（ ） 遍（ ）（ ）用生活1、 你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。亲爱的 ，我想对您说:“ 。”
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