做巧手建筑师 盖漂亮蘑菇房2007.doc

做巧手建筑师 盖漂亮蘑菇房小学第二册“蘑菇”家园教学设计教材分析 本课属于造型表现领域，是一节融泥塑与绘画的创作课，在学生认识蘑菇的种类、形状、色彩的基础上，将蘑菇设计制作成新的形象，以培养学生的联想能力和创造能力。引导学生质疑、探究，使学生能够在教师的指导下主动的、富有个性的学习。本课的学习内容联系学生生活，强调学生对已有经验与学科知识相结合。本课教材共有两个颜色鲜艳、内容丰富的版面，能给学生以很大的视觉冲击。教材内容为学生提供了很多种关于蘑菇的图片，供学生欣赏。通过本课学习，培养学生养成细心观察生活的好习惯，并提高学生的小组合作能力。学生分析 一年级学生天真、好动，对任何不明白的事物都表现出强烈的好奇心，只要教师能有效地调动起学生的学习兴趣，他们就会展开丰富的想象，大胆创作。对于蘑菇，学生虽然都吃过，但都不是很了解，本课对菇进行探究，是小朋友们很感兴趣的事。在课程改革指引下，学生有着较强烈的表现欲望，具有初步的表现能力、合作能力及探究能力，本课针对学生的特点进行教学，应该能起到比较好的教学效果。教学设计思路 美术课程标准强调以学生发展为中心，以学科价值为基础，以适应小学基础教育发展为特点为依据，转变学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究，学会在交流与合作中学习的方式是当今美术教学的发展方向。本课主要考虑以下几个方面：一、从兴趣入手，以情感带动学生兴趣： 对于儿童而言，他们总是全身心的体验周围世界，倾听、抚摸，在直接与事物接触中了解事物。通过各种感官参与审美活动，使学生的审美体验得以锻炼、升华。学生知道蘑菇这一食物，但不是很了解，怎样让学生了解并喜欢它呢？在此基础上开展教学是本课的出发点。在教学中，我比较注重学生的身心感受，从兴趣入手，调动视觉、听觉、触觉等各种感官，使学生了解蘑菇。在接下来的讲授中通过看图片、摸实物等方式激起学生兴趣，这种多样化和有意识的训练有利于促使学生的感受体验，进一步了解蘑菇的有关知识，为学生创作打下了良好的基础。二、有效的解决重点、难点：本课属于造型表现课，在教学中，本课抓住教材的这一特点进行教学。蘑菇的种类很多，但形状一般为伞状。本课从观察、分析蘑菇的形状特点入手，有意识的培养学生的观察、想象能力。从观察、触摸实物，到课件的有效利用，学生通过观察、触摸蘑菇，使学生更好的了解蘑菇的形状特点。在这一教学过程中，我运用了多种教学手段，活化课堂教学，抓住重点，突破难点，为更好的创作表现做铺垫。三、体现教学的开放性、探究性：在课前，我查阅了多种资料，收集了大量的图片，制作了多媒体课件等，让学生直接感受蘑菇的不同种类特点，学生在认识蘑菇的种类、形状、颜色的基础上，将蘑菇联想成有趣的新形象，以培养学生的观察能力、想象能力。努力营造宽松的氛围，给学生提供开放学习的氛围，让学生主动发现、探究，从而达到本课的教学目的。在教学方式、学习方式上，注重学生的参与、探究，师生之间、学生之间能够有效的互动，通过看图片、摸实物，采用小组合作等形式，让学生充分认识蘑菇，为学生的联想活动创设了较为宽松的环境，体现了学习方式的变革。教学目标1、观察蘑菇的生长特点，初步认识蘑菇的基本外形，了解一些蘑菇的有关知识。2、能运用泥塑和绘画的形式设计可爱的蘑菇房，发展学生的创造思维，培养团结协作的集体意识。3、增强学生亲近自然、亲近生活的情感。教学重点、难点重点：认识蘑菇的基本外形，并能以蘑菇为原型，联想成新形象。难点：表现由蘑菇联想成的新形象。教学评价： 1、学生能用泥塑、绘画的方式创作出可爱的、个性化的蘑菇房。2、能否在创作设计中表现出独特的创意。3、学生是否用口头语言对自己和对同学的作品进行评价。教学准备教师：多媒体课件、彩泥、牙签。学生：12色彩泥，彩色笔，素描纸。板书设计菌柄菌盖菌环教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学2 播放背景音乐，组织学生进教室，准备好教学工具。边听音乐边准备学习用具。放松学生心情，准备上课。 激趣导入5 问题导入，引起学生学习兴趣。1、想一想：大家都很好奇，老师今天在袋子里都藏了什么呢？2、那我们就来猜一猜谜语：小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜顶呱呱。3、出示课题：可爱的蘑菇房学生回答：不知道，摇头等表示不清楚。这是个很简单的幼儿谜语，大部分同学都能说出答案。学生打开书本14页。提出问题，让学生感到好奇。通过猜谜语的方式，激起学生对蘑菇的兴趣。明确本课课题。欣赏分析25 (一)分发实物，小组探究。1、师：课前老师准备了很多蘑菇，下面我们一起来看一看、摸一摸、闻一闻，蘑菇长什么样？有什么特点？（二）欣赏感知。出示课件: 1、师：蘑菇的种类有很多，老师这还有一些图片，我们来一起看一看。师：仔细观察图片，你又发现了什么？肯定学生说法，并进行小结。2、师：同学们喜欢吃蘑菇吗？ 小结：蘑菇属于真菌类食物，含有丰富的蛋白质和维生素，我们应该经常吃。3、师：看了这么多漂亮的蘑菇，老师要请小朋友来讲一讲，蘑菇是由哪几部分组成的？菌柄菌盖菌环4、师：因为蘑菇外形美、味道美，叔叔阿姨根据蘑菇外形，设计制作成很多艺术品，我们一起去看看吧！5、师：小朋友们也不示弱，把蘑菇联想成很多新形象呢！想不想看呀？（三）引导表现，艺术创作。1、师：小朋友们做的蘑菇房这么漂亮，我们要不要跟他们比试比试，看看谁创作的蘑菇房更漂亮？2、教师示范制作步骤，并讲解制作方法。鼓励学生大胆表现。3、学生实践：今天我们就用泥塑、绘画的方法，来表现漂亮的蘑菇房。要求：小组分工合作创作一间可爱的蘑菇房。学生回答：蘑菇长的像小伞，凉凉的、软软的，有香味儿，颜色不漂亮。小结：蘑菇的外形像把伞，表面光滑，又凉又软。学生观察课件中的图片，并说出自己的感受：蘑菇喜欢阴暗潮湿的地方；蘑菇生长快；漂亮的蘑菇有毒；有的蘑菇单个生长，还有的结伴生长。部分同学回答爱吃，不爱吃的同学听了老师的介绍，应改掉这个不好的习惯。学生认识蘑菇的结构特点，感受蘑菇各部分特点。学生欣赏各类蘑菇形作品，感受艺术创作的美。小组间自由评述。欣赏课件中的学生作品，观察小朋友们创作的蘑菇房的特点。要！他们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，准备大干一场。学生观看并揣摩制作过程。学生观察书中的表现内容和方法。学生跃跃欲试，听清创作要求。准备创作。 激发学生好奇心，进一步了解蘑菇特点。了解蘑菇的生活环境及一些关于蘑菇的小常识。从小培养学生不挑食、不偏的好习惯。了解蘑菇的结构特点，为泥塑创作做准备。为学生的想象与创造提供借鉴。感受同龄人的作品，发散学生思维，为自己的创作打下基础。激起学生斗志，为创作出独特的、个性化的蘑菇房作准备。提高学生的表现能力和自信心。激发学生创作欲望和竞争意识。背景音乐，营造一种宽松的学习氛围。作业展评5 小组之间对作品进行互相评述。评出最佳设计奖、合作奖、优秀奖等。小结本课。学生用口头语言对自己和对别组同学的作品进行评价。提高学生的口头表达能力。认真欣赏每组学生的作品，予以肯定的评价。课后延伸3 跟爸爸妈妈讲讲蘑菇的小知识。好！孩子们像小大人似的，都急着把学的事儿传授给家人。从小树立主人翁意识，并对所学知识起到巩固作品。教学反思： 在本次活动中,我特别注重对学生的探究、合作和综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。我认为在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生