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文档简介

10、篓子里的青虫设计理念：充分利用课文中的插图对学生进行看图说话的训练，从而回顾上节课中第1、2自然段所学内容。培养学生观察、想象能力，又培养口头表达能力。对上节课所学生字词的巩固巧妙地贯穿课文内容之中，使识字游戏与文中故事融为一体。让学生帮鸡妈妈和小鸡捉虫的识字游戏，使孩子们在充满人文文化的氛围中不仅加强了对生字词的巩固，并且在情感、态度、价值观等多方受益。教学目标：1、用自主识记的方法，学会田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点：学习生字、新词，朗读课文，了解蝴蝶的生长过程。第二课时教学过程：一、 情境导入1、上节课我们初读课第10课篓子里的青虫。从第1、2自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆（卵），后来，这些卵变成了（一条条小青虫）小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得（满身小孔）。2、大白菜多可怜呀！我们快去帮它捉虫吧！只要读对了这些词语，就能帮大白菜消灭一条虫子。3、出示词语一堆堆 一条条 这些 吃菜叶 渐渐 满身 小孔4、除了我们帮大白菜捉虫子。瞧，鸡妈妈一家也来到菜地帮助大白菜啦！二、学习34自然段1、自由读34自然段。2、指导读好小黄鸡想的话。指名小黄鸡想干什么呢？它又是怎样做的呢？指名学生扮演小黄鸡说说自己的想法。问：为什么要逮一大批小青虫呢？引导学生体会小黄鸡的聪明、贪吃、得意。3、指导读第4自然段。三、学习第58自然段后来小黄鸡吃到藏在篓子里的青虫了吗？赶紧去读课文58自然段。1、同桌说说事情的结果，并引导读好6、7自然段。瞧，发生了什么事情？理解“呆住”指导读6、7自然段2、引导学生讨论小青虫呢？它们哪去了？谁知道？教师引导学生从课文中找出蝴蝶生长过程的句子，让学生自由地读一读。和同桌说说蝴蝶是哪里来的？3、小黄鸡不知道怎么回事呢？谁来告诉蝴蝶是哪来的。板书：卵小青虫蛹蝴蝶4、大自然课真神奇啊！同学们，一起把课文读一读吧！四、拓展：你还知道大自然中有哪些昆虫也会这样，小时候和长大后的样子不一样？（蚕 苍蝇 蜻蜓等）五、指导书写1、出示“味，批、该、呆”自由认读识记。2、重点指导 ：批、呆3、学生练习书写生字。作业设计：一、 看拼音写汉字Xio kng jin jin zhu chng yng gi ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。到（ ） 足（ ） 比（ ） 该（ ） 倒（ ） 捉（ ） 批（ ） 孩（ ）三、根据课文内容排序。（ ）小青虫吃菜叶，渐渐长大了。（ ）后来这些卵变成了一条条小青虫
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