第二单元第八课辛亥革命.doc

人教板八年级历史第二单元 近代化的探索 主备 徐 芳 二备 贾 毅课程2.3 辛亥革命课时8课型新授课教学目标知识与技能1、 学习辛亥革命的背景，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件的背景。2、 通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考的能力3培养学生给出对重大的历史事件如何评价的能力。过程与方法1通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思考问题，探究问题。2通过历史辩论等方式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史，思辨历史。 情感、态度与价值观 1通过孙中山先生的革命事迹，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身与振兴中华的伟大事业中。2使学生认识辛亥革命对中国近代化的巨大作用。重点了解辛亥革命爆发的背景和中华民国成立后半部的一系列措施，尤其是中华民国临时约法的重要内容难点争取评价辛亥革命的得与失。准备多媒体教学教 学 过 程教程优化教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习提问：1“公车上书”是发生在什么时候？2.戊戌变法时当政的皇帝是哪位？二、导入新课：组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：、维新变法时期，社会上有哪些人赞成？哪些人反对？哪些人无所谓？2、造成什么后果？教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派的变法运动也失败了，但是，一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具清政府，最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。当年孙中山曾上书李鸿章请求维新变法但遭到拒绝，由此，他认识到了清政府卖国苟存的实质，就毅然转向革命立场，坚决从事反清斗争，终于迎来了武昌起义的胜利。由于发生这件大事的1911年是旧历辛亥年，历史上就把它叫做“辛亥革命”。三、组织学生学习和探究新课（一）、孙中山创建革命党1、孙中山青少年时期的主张是什么？2.中国同盟会怎样建立起来？3、“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同？有哪些变化？指导思想:民族主义,民权主义,民生主义同盟会纲领:推翻清朝统治,废除君主专制，建立民主共和国,改革土地制度,民报发刊词,推翻清朝统治，解除民族压迫,推翻君主专制政体，建立民国政府；国民一律平等，总统和国会议员由选举产生.通过改革土地制度，解脱劳动者的贫困，做到“家给人足”.过渡：两者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领，成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来，就是在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义，并取得初步的胜利。（二）、武昌起义1、武昌起义爆发情况怎样？2、中华民国成立时，已经具备哪些历史条件？（提示从政治、思想、组织三个方面分析）最后要在学生讨论的基础上归纳：中华民国是一个以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，它的建立标志着资产阶级旧民主革命达到了高潮，这是旧民主主义革命的伟大成果。3、如何评价辛亥革命？（教师可以启发学生联系38页“自由阅读卡”内容，从革命的目标和直接结果进行分析）A、革命目标：推翻清朝的统治，结束我国两千多年的封建帝制。B、直接结果：使民主共和观念深入人心，但是却让袁世凯窃取了胜利果实。因此，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命。四、课堂小结：这节课我们主要学习了孙中山创建革命党的历史，其中讲到了创建兴中会，同盟会的情况，重点讲述了同盟会的革命纲领，特别是和后来孙中山阐发的“三民主义”学生阅读3639页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽23个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。学生回答：时间：1905年；地点：日本东京；领导人选孙中山为总理；革命纲领：推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，机关刊物：民报）学生回答时间：1911年10月10日；重要人物：金兆龙等革命党人；重要地点：楚望台军械库武昌汉口汉阳全国十几个省学生：回答1、历史条件（1）政治上：19世纪末二十世纪初，中华民族危机空前严重，辛丑条约签订，清政府反动卖国的本质逐渐暴露无疑。清政府相继打出“新政”和“预备立宪”的幌子，为资产阶级民主革命准备了一些条件。 提醒学生注意复习上节课学过的东西。让学生统一回答有助于学生记忆。课堂练习课后练一练课后作业完成历史填图册板书设计第八课 辛亥革命一孙中山创建革命党。1.兴中会的成立（1894. 檀香山）2.中国同盟会的成立（1905.