第4课快乐的人.doc

第4课 快乐的人(一)教学内容与目标知识目标：通过本课学习使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。能力目标 ：了解线材的基本制作方法。情感目标：培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 (二)教学重点与难点 重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。(三)学习材料 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。 出示课题：快乐的人先学后教，引导学生自主学习。出示学习目标：研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。读目标（20秒）2、出示自学指导（一）听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。 听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 师生互动：讨论：演示课件： 雕塑家族的新成员动感雕塑。 出示自学指导（二） 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品： 它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 生思考回答出示自学指导（三）分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪件？为什么？ 什么样的人是快乐的? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。当堂检查训练：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 教师进行技法指导 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。 教师就出现的问题进行有制对性的指导。 有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？师生评价，展示作业。展评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。 你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？ 你最喜欢哪一组造型?为什么? 你还有什么好的建议? 课后拓展：欣赏现代雕塑作品。板书设计第4课 快乐的人雕塑家族的新成员动感雕塑。 课后小记： 第5课 自行车局部写生(一)教学内容与目标 知识目标：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法能力目标 ：培养学生的观察能力和线造型能力。情感目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 (二)教学重点与难点 重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 难点：如何用线精细地表现自行车。(三)学习材料 白行车、图画纸、彩笔等。教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。出示课题：先学后教，引导学生自主学习。出示学习目标：读目标（20秒）2、出示自学指导（一）l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同? 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线 2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？ 组织同学们猜一猜是哪部分。 师生互动：讨论：教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。 学生观察、学习用线写生的方法。 出示自学指导（二）你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发? 组际之间进行交流。 小组讨论： 他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富当堂检查训练：学生动手实践 布置作业。 巡视辅导。 师生评价，展示作业。小结 教师组织学生小结、评价。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品教学评价（一）能否与小组同学合作学习。（二）能否通过本课学习，了解用线特点及相关知识。（三）能否用线描方法进行自行