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我与经典诵读 三（9）班谢锦宇本学期，我们学校掀起了学习国学经典诵读的热潮。那天，徐老师在讲台上让语文组长发给全班同学经典诵读。你们一定很好奇，想快点知道我为什么称它为“宝书”的原由，告诉你们吧！这本书里的主要内容是古代诗人写的经典诗句和圣人说的怎样做人、做事的道理。 在徐老师的教育、布置下，我每天晚上都要背上一篇，早上起床还会再背上一遍，到现在为止，我已经背会了20篇。在家里妈妈也支持我学习经典诵读，她每隔个三、五天就会拿起“宝书”让我从头到尾背上一遍。“宝书”里的这些诗篇、论语就像用刀子一样深深地刻在我的脑海里。 这本“宝书”中，子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”就是告诉我们从小要坚定自已的志向，广泛地学习钻研，多思考当前的问题。在我的学习生活中，我一定要学习古人的这种勤奋好学，多动脑，多钻研的精神。 我还从这本“宝书”中知道了许多做人的道理。正如东汉时候的崔瑗所说：“无道人之短，无说已之长。施人慎勿念，受施慎勿忘。”就是告诉我们不要津津乐道别人的短处，不要夸耀自已的长处，施恩于人不要再想，接受别人的恩惠不能忘记。“宝书”教会了我成长中应该德才兼备道理，我一定要珍惜它。 我与经典同行 三（9）班 程正一 经典是我成长中不可缺少的“营养”，如我国的四大名著、论语等等。这些经典犹如我的良师益友，让我终身受益。为此，我决心与经典同行我与经典同行，手捧弟子规，摇头晃脑地读着：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。”我深深地明白：父母的一“呼”一“命”都不能怠慢，父母的教育要铭记于心。我以弟子规作为我的人生坐标，严格要求自己的一言一行。我与经典同行，背诵着三字经，让我穿梭历史的时空：“香九龄，能温席；孝于亲，所当执。”九岁的黄香教育着我要孝顺父母。当嘴里念着“汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡”的时候，我领略到战场上的英姿与血腥，认识了治国有道的汤王。三字经给我带来的知识是数不清、道不尽的。我宛如一条小鱼，而经典则是一片大海。我永远不能到达彼岸，但我会竭尽全力在茫茫大海中遨游，尽管一路上会遇到不少风浪，但我会以“经典”为伴，去填补人生的坑洼。我愿与经典同行，去创造我的“经典”人生。我爱中华经典三（9）班 韦诗雨 经典诵读是让我们了解历史文化的重要环节。经典是指传统的，对后人影响深远的文化珍品，精美的词句，警示的格言，都是前人给我们留下的十分珍贵的作品。诵读是指对经典作品的阅读、朗诵，并对一些人民耳熟能详的作品有一定地了解。当我了解了这些以后，便可以开始诵读了。 你们还记得论语述而中孔子说的“三人行，必有我师焉”这句话吗？这句话几乎人人都知道，就是说三个人行走，其中一个人身上必然有你需要学习的地方，他必能成为你的老师。大海之所以奔腾不息，是因为它聚集了千万条小河流。如果我们真的想要得到长进，就必须去仔细发现别人身上的闪光点，然后积极进取，让它成为自己身上的闪光点。 去年，我校举行诵读经典活动，我们年级诵读弟子规及表演。在没有比赛时，我们进行了艰苦的训练，我们都能把弟子规倒背如流。从诵读中，我知道了百善孝为先，孝在我心中的真正含义。诵读中华经典，让我受益匪浅。它滋润着我的心田，给予我丰富的营养。我与经典诗文同在三（9）班张圣淇爸爸妈妈常要求我读经典、背经典、运用经典。这时你可能问：“我们为什么要读经典？”大学教授易中天的话中就可以找到答案：“归根到底，就是因为能从经典中读人、读人生、读智慧、读社会。于己于国，大有裨益！”上小学的时候，我渐渐地发现了读古诗的乐趣。比如我从苏轼写的题西林壁“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我从中明白了：要想认识事物的本质，就得全面地认识，客观地分析，才能不被局部所迷惑。在许多古诗中我最喜欢描写祖国大好江山。例如杜甫写的绝句“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”从诗人的描人中我仿佛看到了一幅春意盎然的图画。江面上的燕飞来飞去，忽高忽低，它们追逐着，嬉戏着，沙滩上，成双成对的鸳鸯在休息。还有李白写的望庐山瀑布“日照庐山生紫烟，遥望瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”那气势磅礴的场面让我如痴如醉，无限神往！我与中华经典同行 三（9）班 何欣欣经典的古诗文是一颗璀璨明珠。多读经典古诗文能陶冶我们的情操，能丰富我们的知识，我非常爱读古诗文。这个学期，老师让我们背诵自己喜欢的古诗文。在背诵这些古诗中，让我领略了经典古诗文的美妙，更教会了我很多做人的道理。而我最喜欢的还是那首九月九日忆山东兄弟。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗是王维十七岁时作的。王维一个人孤独地在异地他乡漫游作客，每到佳节就加倍地思念亲人。王维知道在那遥远的家乡，兄弟们一定在登高，望远；他们都插着茱萸，就为少了我而感到十分遗憾伤心。这首诗不但表现了亲人们的手足之情，又表达了思乡之情。在以后每年的九月九日重阳节里，我想在这美好的节日里，我最大的愿望是想与小朋友登高远眺，欢聚一堂。我的生活憧憬着美好的向往。师德师风建设论文兴宾区实验小学徐醒月十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。再次，关爱每位学生。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。史烟飘过，回看今天。师者为师