三年级上册作文教案集.doc

东华镇中心小学农村小学作文有效教学的研究之语文s版三年级上册作文教案集语文课程标准第一学段（34年级）习作要求：1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3能用简短的书信便条进行书面交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16次左右。第一单元：玩儿得真开心教学设计设计者：阮爱华教学内容玩儿得真开心课型习作指导课教学时间2013年9月13日教学时数本案用2 课时教学目标知识与技能目标通过玩游戏，让学生在玩中学会把事情的经过写具体、写清楚。过程和方法目标1、组织学生到操场玩游戏。2、采用小组合作学习方式，让学生由说话练习过渡到写段。情感、态度与价值观目标让学生感受“玩”的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。教学重点让学生感受“玩”的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。教学难点让学生感受“玩”的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。教学过程教学活动设计教师活动学生活动活动设计目的一、组织学生玩游戏。二、小组交流：我们玩了什么游戏？是怎样玩的？（先接着然后最后）三、选自己最喜欢玩的一种游戏说说。四、动笔写：把事情的经过写具体、写清楚。五、习作赏析。一、玩游戏。游戏一：老鹰抓小鸡游戏二：丢手绢游戏三：瞎子摸人游戏四：种瓜二、小组合作：我们玩了什么游戏？是怎样玩的？三、派学生代表到黑板前说话，其他同学认真听，并补充。四、学生练习写话。五、学生代表读自己的作文。让学生感受“玩”的过程，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态为写作铺垫。培养学生的按一定顺序说话的能力，为写话作铺垫。激发学生说话的兴趣。由说到写，发展学生的语言能力。培养学生乐于与他人分享自己习作的习惯，初步学习修改。教学反思：第二单元：写你喜欢的小动物教学设计设计者：阮爱华教学内容写你喜欢的小动物课型习作指导课教学时间2013年9月27日教学时数本案用2 课时教学目标知识与技能目标通过观察引导，让学生学会写观察一则日记。过程和方法目标采用范文引路与观察思考的方法。情感、态度与价值观目标培养学生仔细观察小动物和热爱小动物的良好习惯。教学重点通过观察引导，让学生学会写观察一则日记，培养学生仔细观察小动物和热爱小动物的良好习惯。教学难点通过观察引导，让学生学会写观察一则日记，培养学生仔细观察小动物和热爱小动物的良好习惯。教学过程教学活动设计教师活动学生活动活动设计目的一谈话引入：你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？二自由介绍喜欢的动物引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？指名说：你想介绍动物的什么？三笔下生辉学写观察日记：谈话导入：刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？课件出示观察与思考题：仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？出示：下水文。（教师范读）5念念写得好的语句。四布置作业：继续完成这篇日记。五拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。一、学生说自己喜欢的小动物。二、学生在小组内，自主介绍喜欢的动物。1自由练习介绍。2小组交流，互相倾听并质疑与解难。三、全班交流、评议。1、指导学生列提纲。2学生课堂练笔。3.学生仔细观察每部分位置的安排。4、学生听读范文，学习如何写观察日记。四、学生动笔写这篇日记。激发学生学习的兴趣。引导学生有顺序地介绍，从整体到部分；从外形到习性。提高学生的思维能力。口语交际不仅要注重口语表达的训练，还要注重听的训练。要让学生在口语交际过程中学会倾听。培养学生一边听，一边思考；一边说，一边思考，同时调整语言和语调的能力。使学生真正互动起来，在互动中培养合作、交往能力。培养学生仔细观察小动物和热爱小动物的良好习惯。教学反思：第三单元：写请假条教学设计设计者：阮爱华教学内容写请假条课型习作指导课教学时间2013年6月10日教学时数本案用2 课时教学目标知识与技能目标帮助学生弄懂本次说说写写的要求，学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。过程和方法目标采用“范文”引路的教学方法，让学生自主构建写请假条的方法。情感、态度与价值观目标培养学生用书面向老师请假的习惯，要讲礼貌的习惯。教学重点帮助学生弄懂本次说说写写的要求，学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。教学难点帮助学生弄懂本次说说写写的要求，学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。教学过程教学活动设计教师活动学生活动活动设计目的一、审题1、揭示笔下生辉的题目：请假条。2、帮助学生弄懂本次说说写写的要求。二、指导写。1、请学生默读课本上的要关内容,边读边想李晓芳在什么情况下写了请假条2、归纳出请假条的格式。3、教师总结。4、想想在生活中还有什么情形需要写请假条。三、练习写。1、教师给学生创设一个情境，请学生练写。2、学生写，教师巡视，注意指导。3、选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。一、弄懂请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。二、学写请假条。1、学生默读课本上的要关内容,边读边想李晓芳在什么情况下写了请假条。（指名说）2、小组合作学习：自学李晓芳写的请假条，然后讨论出请假条的格式。3、学生汇报。三、练习写。1、动笔写。2、选有代表性的请假条来赏析。开门见山，明确本次习作要求。让学生自主学习李晓芳写的请假条，自主归纳写请假条的方法。培养学生书面表达能力与赏析他人习作的良好习惯。教学反思：第四单元：写一处你喜欢的景物教学设计设计者：阮爱华教学内容写一处你喜欢的景物课型习作指导课教学时间2013年10月24日教学时数本案用2 课时教学目标知识与技能目标通过第四单元主题课文学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感额感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入大自然中学会描写身边的一处景物。过程和方法目标1、复习感悟课文所描绘景物的意境，学习作者的写作方法。2、引导学生课前观察自己身边的一处景物。情感、态度与价值观目标培养学生感悟课文所描绘景物的意境，受到情感额感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入大自然中，用真诚的语言去赞美大自然。教学重点培养学生感悟课文所描绘景物的意境，受到情感额感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入大自然中，用真诚的语言去赞美大自然。教学难点培养学生感悟课文所描绘景物的意境，受到情感额感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入大自然中，用真诚的语言去赞美大自然。教学过程教学活动设计教师活动学生活动活动设计目的一、复习单元学习主题，导入新课。二、明确习作要求。1、发现身边的美丽景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑,今天我们就来练习动笔赞美它们。2、教师板书：介绍一处景物。三、观察表达，口头介绍。1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？2、出示提示，引导观察、说话。3、学生按提示独立观察，准备描述。四、理清思路，动笔写作。1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。3、作品展示、评析、练习修改。五赏析习作。六、布置作业。一、回忆本单元的主题写景课文，学习描写景物的方法。二、明确习作要求，学会审题。三、练习说话。1、指名反馈。2、集体评议。3、同桌互相介绍，互相评议。四、布局谋篇，动笔写：练习按一定的顺序写。五、赏析习作。学生读有代表性的习作，互相评议，修改。利用单元主题课文的写作方法，引导学生进行知识的迁移，学会采用一定的顺序和方法描写景物。培养学生大胆、乐于表达的习惯，说话要有条有理。培养学生动笔习作的能力。让学生初步感受如何欣赏他人的习作和初步感知如何修改作文。教学反思：第五单元：写漫画放假第一天教学设计设计者：阮爱华教学内容写漫画放假第一天课型习作指导课教学时间2013年11月8日教学时数本案用2 课时教学目标知识与技能目标通过引导学生仔细观察漫画，发挥想象写好习作放假第一天。过程和方法目标1、在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。2、通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。情感、态度与价值观目标培养学生善于观察和赞美生活，热爱生活的习惯与品质。教学重点通过引导学生仔细观察漫画，发挥想象写好习作放假第一天。教学难点通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。教学过程教学活动设计教师活动学生活动活动设计目的一、创设情境引入主题。（课件出示两幅漫画情境，让学生观察）二、明确习作要求。读“笔下生辉”这段话，谁愿意和大家分享，你从这段话中知道了什么？三、引导学生观察漫画。1、逐幅漫画欣赏。2. 把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。3. 仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。4. 四人小组讨论讨论每幅图的内容。四、练习说话：按照事情发展的顺序把故事完整地说话练习。五、写作练习。按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。六、习作点评。一、 读内容，明确写话要求。二、 仔细观察漫画。三、 小组合作：把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。四、 说话练习。五、 动笔写话。六、 赏析同学的习作。激发学生欣赏漫画的兴趣。培养学生仔细观察的习惯。通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。培养学生大胆和乐于表达的能力。培养学生倾听的习惯和修改作文的能力。教学反思：第六单元：写过去或现在的你教学设计设计者：阮爱华教学内容写过去或现在的你课型习作指导课教学时间2013年11月21日教学时数本案用2 课时教学目标知识与技能目标通过观察与思考，让学生掌握自我介绍和描写方法，过程和方法目标采用小组合作的学习方法，让学生学会表达。情感、态度与价值观目标培养学生仔细观察和思考的习惯与能力。教学重点通过观察与思考，让学生掌握自我介绍和描写方法。教学难点培养学生仔细观察和思考的习惯与能力。教学过程教学活动设计教师活动学生活动活动设计目的一、激趣引入。二、照镜子或展示小时候的照片活动，观察自己的外貌、姿态和表情，从中看出自己是个怎样的小孩？三、小组交流：我是个怎样的小孩？四、开展演讲，主题是我，其他同学评议。五、练习写。六、习作赏析。一、 小组展示自己小时候的照片或照镜子。二、照镜子或展示小时候的照片活动。三、学生小组合作交流我是个怎样的小孩？四、到台前演讲。五、动笔写。六、倾听同学的作文并评议。充分调动学生的学习积极性，仔细观察与思考，为说话练习作铺垫。让学乐于说，培养学生大胆表达和会用人物描写的方法进行说话练习。培养学生乐于表达，愿意与他人分享自己习作的习惯。第七单元笔下生辉听声音、写故事设计者：阮爱华教学内容第七单元笔下生辉听声音、写故事课型习作指导课教学时间第13周 星期二教学时数本案用2 课时教学目标知识与技能目标培养学生通过用心听声音，展开丰富想象，抓住特点来写一段话的能力。过程和方法目标1、利用多媒体课件展示各种声音，唤起学生对声音的记忆与想象。2、采用“听、说、读、写”相结合的教学方式，让学生由说话练习过渡到写段、写篇。情感、态度与价值观目标1、 培养学生用心聆听大自然、感受大自然与热爱大自然的良好习惯。2、 启发学生热爱生活、发现生活、创造生活的热情。教学重点培养学生通过用心听声音，展开丰富想象，抓住特点来写一段话的能力。教学难点激发学生聆听声音，对声音展开想象，由说话练习过渡到写段、写篇。教学过程教学活动设计教师活动学生活动活动设计目的一、创设歌曲情境在农场里。二、聆听声音：1、课件展示各种声音。鞭炮声：啪啪啪锣鼓声：咚咚咚铃声：叮铃铃雨声：哗啦啦猫叫声：喵喵喵狗叫声：汪汪汪 2、课件出示“在校园、在马路、在游乐园、在树林”情境图，寻找生活中的声音。三、说故事练习。1、明确习作要求，小组回忆声音。2、采用填空式的提纲，启发学生说故事。四、范文引路，指导写作。1、出示范文，学写故事。2、从题目开始，指导写作过程。3、片段赏析。五、作业：把这篇习作写完整，读给同学听，并自己尝试修改。（一）用心聆听，思考：在农场里这首歌曲唱了哪几种动物？它们是怎么叫的？（二）辨析欣赏声音。1、请同学们仔细听听这是什么声音？2、思考：在这些地方你听到过什么声音？（三）练习说故事1、小组交流：你曾经在什么时候，什么地方，听到过什么声音？它有什么变化？你想到了什么？3、 根据提纲，进行说故事练习。（四）动笔写作。1、 拟定题目2、 学写开头、中间与结尾。3、读写好的片段。（五）课后作业课后写作文，读作文给同学听，并修改。让学生感受动物的叫声，了解一些表示声音的词语。培养学生用心聆听的习惯，丰富学生对声音的认识，唤起学生对声音的记忆与想象。启发发现生活中的声音。明确本次说话要求，为写作奠定坚实的基础。培养学生说话有条理，有顺序的良好习惯，为写作铺垫。由范文过渡到让学生初步感受如何布局谋篇及写作，学会赏析他人的习作。培养学生乐于表达、愿意与他人分享习作的习惯，掌握简单习作自我修改能力。教学反思：第八单元：走进市场教学设计设计者：阮爱华教学内容走进市场课型习作指导课教学时间2013年12月12日教学时数本案用2 课时教学目标知识与技能目标1、通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。2学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。过程和方法目标通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。情感、态度与价值观目标培养学生善于观察生活，热爱生活的习惯与情感。教学重点1学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。 2学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。教学难点感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来教学过程教学活动设计教师活动学生活动活动设计目的一、创设情景，激发兴趣。1导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？2、教师：过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了给大家带来了，想看吗？一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象？3我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？二、指导对节日气氛的描写。1现在我们一起走进商场。你看到什么了？2.师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。（必要时可以出示课件）三、指导“人们购物”这一内容。四、指导“自己购物”。请三位同学描述三个画面。教师出示课件，给出三个画面的开头。五、总结：这节课，我们在浓浓的节日气氛中欣赏了商场的节日美景，感受了节同市场的繁荣，用生动的语言描述了人们购物以及自己购物的画面。大家高兴吗？下课。1、学生发言。2、教师放课件，学生发言。3、 学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。小组讨论，教师巡视，进行必要指导。小组学习，推荐一位