素质教育督导评估自评报告.doc

素质教育督导评估自评报告学生道德品质和基本素养：学校全体学生已经形成了良好的道德思想品质，遵纪守法，诚实守信，维护社会公德，关心学校、班级集体，热爱家乡、自觉保护环境，熟知并遵守中学生守则、中学生日常行为规范，班主任组织学生认真学习，通过各种活动等贯彻落实，学生能够严格遵守，在校生无一名违法学生。学生能够自信、自尊、自律性强，学习勤奋，知错就改，学生有家庭责任感，尊敬老师，孝敬父母，懂得感恩，积极参加学校组织的各项活动且效果明显。绝大多数学生有良好的自主学习方法与习惯，有较强的表达能力、动手实践能力，能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题，具有初步的研究能力，养成了良好的学习习惯，各年级全科合格率、优秀率、毕业年级学生毕业率，都达到了省规定的要求。中考平均分、及格率、优秀率在同类校中游水平，并逐年提高；绝大多数学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作，积极参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，尊重并理解他人，能正确地评价和约束自己的行为。学校严格对体育课堂进行管理，坚持每天上一次间操，两遍眼保健操，下午一次大课间活动。学生喜欢体育课，积极参加各种体育锻炼。通过体育达标测试，学生体质健康达标率有所上升，学生近视率和发病率成明显下降趋势。通过阳光体育活动大课间活动，学生体质状况有明显提高；学生活动自主参与，绝大多数学生有健康、正确的审美观，健康的审美情趣和感受美、鉴赏美、发现美、创造美的能力，行为举止端庄大方，语言文雅不粗俗，开展校园之星活动，对学生审美情趣的提高、塑造完美人格具有不可替代的作用。学校给他们创造条件让他们身上最美好的东西得到最充分、最理想的施展。（四）学校自主发展改革创新：学校的领导和教师都有较强的改革意识，领导从规划到保障，从课堂到评价，坚持全程参与，全面指导，目标明确，班较好地引领推动了学校的素质教育实施工作。在实践的基础上，我们把高效课堂实践研究申报、立项为长春市级科研课题，学校任课教师都参与课题研究工作，把研究的内容与自己的工作实际紧密结合，促进了教育教学水平的提高。2、文化建设： 学校制定了平安校园建设规划以及实施方案，学校人际关系和谐、民主、相互尊重，以学校利益为重，辛勤工作、踏实奉献，校园环境整洁，绿化美化规范标准，形成了良好的“自尊自爱自立自强”的班风。3学校与社会：每学期期末与片上兄弟学校联考联评，领导和老师共同研讨，互相促进，共同进步。互相交流好的办学思路和方法，促进了校际教的交流。充分发挥家长学校作用，家长作为学校教育助推力不可缺少的一部分，充分发挥“教师与家长互动，学生与家长互动，家长与学生互动”家长助推作用，通过召开家长会，发家长信”等不同形式，家长积极参与对学校的评价工作。4特色创建：在深化教育改革过程中，我们坚持健康第一的生活理念，充分发挥学生个性特长。近几年我校初三学生理化实验操作能力明显增强，开出率达百分之百，且操作标准，要领规范，效果良好；语文课前诵读古诗文，即培养学生的阅读写作能力，又激发学生的求知欲、表现力；英语“口语化”训练；体育毽球；美术手工制作；音乐竖笛等已成为我校在社会具有一定影响力的 特色。有效促进了学校内涵式发展，并得到社会的充分肯定和评价。二、存在的问题 在自评过程中，我们也发现了一些问题和不足：1、教师队伍整体年龄偏大，年轻教师越来越少，师资断层现象将越来越严重，这方面将制约学校的发展。2、领导观念仍需更新。3、不能坚持有效地开展有益活动。体育音乐美术设施远远不能达到上级规定的人均标准，学校经费不