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文档简介
影子教学设计平果二幼 韦丽娜教学目标:1、认识11个生字和2个偏旁“、犭、宀、”。2、会写“飞、马、鸟”3个字,两种笔画:横斜钩和竖折折钩3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重难点:理解课文内容,认识生字。教学过程:一、激趣导入课文1、通过大屏幕指导学生看。提出问题:你们从大屏幕上看到了什么? 2、揭示课题:(1)教师归纳:大家看看到的就是有关影子。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识,你们愿意学吗?(2)教师板书课题:影子。学生齐读。二、初读课文,整体感知1、教师提出初读要求,学生自学课文,借助拼音读通课文,读准字音。2、分学习小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。3、检查学生自学生字的情况:(1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。(2)要求学生读准后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翘舌音“常、着”。(3区别 “它”和“他、她”的用法。4、分四人小组齐读课文,讨论:你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?三、引导看图,讲读结合,理解内容。1、齐读第一小节,思考:你觉得第一小节哪些语句最有趣?2、学习“影子在前,影子在后”两句。(1)学生齐读,教师板书:前、后。强调再读生字:前、后;(2)引导学生看图,指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想,影子为什么有时在小朋友的前面,有时在后面?启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。教师概括:影子有时在小朋友的前面,有时在后面,真奇妙。指导学生正确、流利地朗读。(个别读、齐读、男女生读)(1)齐读:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。提问:影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子为什么常常跟着我?(2)指导朗读(齐读,个别读,小组竞赛读)。小结:只要有太阳照着,影子就会伴随在我们的前后,同我们形影不离。3、齐读第二小节,学生自己再读课文要求:读课文,提出问题,再看活动演示图,及根据自己的生活体验,自己解决问题。如:你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边,有时在小朋友的右边?等等2、教师板书:左、右4、练习说话。5、游戏加深对前后左右的认识。四、指导书写1、教师揭示方法:一看:看范字每笔在田字格中的位置。二记:记生字的笔顺、笔画。(认识“竖折折钩”和“横斜钩”。帮助学生分辨“鸟与“马”的区别:“”就像鸟头上的羽毛,“丶”就像“鸟”的眼睛。)三描:学生在范字上描一描。四写:学生动笔练习。
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