教学设计二魏国玲.docx

口算乘法教学设计二 东街小学 魏国玲【教学内容】义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册P6869页口算乘法主题图及例1。【设计理念】数与计算在日常生活中应用广泛，是人们认识事物、解决问题的主要手段，是人们生产生活中必不可少的知识技能。数学课程标准提到小学数学学习要初步建立数感，重视口算、加强估算、提倡算法多样化，减少单纯的技能训练和单一的传授“算理”。本节课的教学思路是让学生在自己熟悉的生活情景中轻松学习整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。以学生自主探索，小组合作交流的形式，通过观察、比较、类推得出口算方法多样化，培养学生的解答能力和创新能力。【教学目标】1、知识与技能在具体情境中体会乘法运算的意义；在自主探究学习活动中掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法；并能正确、熟练地进行口算。2、过程与方法引导学生复习旧知识，为探究学习新课作铺地。引导学生自主探究、小组合作学习整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法。3、情感、态度与价值观（1）通过创设情境使学生体会到数学就在我们身边，从而更努力地学习、探究数学知识。（2）在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。（3）在拓展练习时，让学生体会到成功的喜悦之情，体会到学习数学有无穷的乐趣。【教学重点、难点】1、重点：使学生理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确、熟练地进行口算。2、难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的口算技巧，并能熟练运用进行口算。【教学过程】【教学活动1】创设情境，激趣导入。1、教师活动：点击课件过河逐一出示复习题。（看谁先过河）29 56 20+20+20 2个十相加和是多少？ 4个100相加得多少？2、学生活动：独立思考，自主完成复习题（将答案写在练习纸上）；小组讨论计算结果；小组长汇报结果。（设计意图：计算学习是枯燥乏味的，机械的训练使学生更加厌烦，运用新技术，创设激趣情境导入新课，激发学生学习积极性。使枯燥的计算例题讲析变得生动、形象，学生在学习过程中便会感到轻松愉快、兴趣盎然。）【教学活动2】自主探究、合作学习新知识（一）学习例11、教师活动（课件出示主题图）：（1）课件演示主题图游乐场；游乐场价格表；引导学生提出问题。（学生将所提问题写在练习纸上。）（师：小精灵会给我们提什么样的问题呢？）（2）探究例1：例1：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？（3）探究例1：例1：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？2、学生活动：（1）自主探究例1、例1的解决方法。（将解答过程写在练习纸上）（2）小组合作讨论解答方法。由小组代表汇报计算结果。（设计意图：1、数学学习生活化是新课程的一个显著特点，强调教师的教学要和儿童的生活实际联系起来，让数学贴近学生生活，使学生真正体验到数学就在我们身边，数学知识不是高深莫测的。数学学习不是空洞的、枯燥乏味的。2、数学学习过程应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。充分体现出学生是学习的主人，教师是数学学习的参与者和引导者。）【教学活动3】自主探究、合作学习新知识（二）学习整百、整千乘一位数的方法。1、教师活动（1）：（课件演示左边计算式子）看谁算得又对又快？14 144104 104401004 100440010004 10004400065 6530605 6053006005 6005300060005 60005300002、学生活动（1）：动手计算（左边算式），小组成员核对；代表汇报计算结果。3、教师活动（2）：课件演示计算结果（右边算式），引导学生观察算式中的第一个因数与积（特别是红色字体），发现规律。4、学生活动（2）：认真观察，比较、类推，发现规律。（设计意图：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。）【教学活动4】全课总结。1、教师活动：（课件出示）你这节课的收获是什么？ 2、学生活动：将收获写在练习纸上。小组讨论，代表汇报学习收获。生1：整十、整百、整千的数乘一位数的计算都可以用口算。生2：计算时，一般把其中的几十、几百、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一位数乘。生3：还可以将整十、整百、整千的数的最高位上的数字与一位数相乘。然后看整十、整百、整千的数的末尾有几个0，就在乘得的结果后面补几个0。（设计意图：将本节课学习的知识进行系统的梳理总结。以学生自主探索，小组合作交流的形式通过观察、比较、类推得出口算方法多样化，培养学生的解答能力和创新能力。让学生体验到学习数学的无穷乐趣和成功的喜悦心情。）【教学活动5】实际运用，解决问题。1、教师活动：（课件演示）口算下面各题： 104 106 108 304 406 608 2004 5006 30082、学生活动：在练习纸上作答，小组讨论，汇报结果。（设计意图：义务教育阶段的数学课程要面向