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把舞台还给学生 -凤城归来后的感受与反思 张立红2011年冬月，一个暖暖的周一下午，我校一行17人踏上了前往凤城六中的学习之旅。尽管阳光不是很明媚，但是望着车窗外如水墨画般连绵起伏的群山，还有那斑斑驳驳的小雪，心情自然也很爽。路上的风景这般美丽，学习的收获也非常动人，至少我是被打动了，被感动了。凤城六中座落在风景秀美的凤凰山脚下，虽然是慕名而去，但初踏这片土地，我还是被这所学校独特的神韵与气质吸引了，暗暗赞叹：这才是真正的教育。六中的教学环境可以说是简陋的：不大的操场，陈旧的楼房，狭窄的走廊，朴素的教室，每个班基本都是60人左右，显得非常拥挤。但就是这样的校园，这样的教室，让你仿佛步入了神圣的殿堂，感觉这真是一方净土，你会时时处处都受到思想的熏陶，心灵的洗礼。大到操场围墙上的标语，小到学生的桌布，抬眼所看之处皆育人，而且让你感到不是冠冕堂皇的套话，而是能让学生真真正正感悟到、实实在在做到。走进教室时正好是课间，没有常见的打闹嬉戏，听不到刺耳的高声喧哗，有的学生一边啃着面包一边与同桌研究问题，那种积极向上的精神风貌深深地感染了我。他们“分组联动和谐高效”的教学模式真正做到了把课堂还给学生，“课前展示”知识面之广、知识点之多、学生积极性之高，令人叹为观止。整节课小组竞赛，学生个个跃跃欲试、争先恐后地发言，充分展示了自我，学并快乐着，当你置身于那样的课堂，相信你体内的每一个细胞也会被激活凤城之行已经过去好几天了，我仍在不断地回味所见到的一切，“位卑未敢忘忧国”这日渐陌生的话语重又浮现在我的脑海中，试想，学校教育关系着千千万万个孩子一生的命运，学校应该是学生学习、娱乐、求知、交友、自我发展的殿堂；课堂应该是充满生机、充满兴趣、充满智慧、“充满生命活力”的场所，学生确实应该是学习、研究的主体，这样的高效课堂不是学生桌椅摆成一圈，教室四壁挂上黑板就完事大吉了，这只是形式，它需要学校管理、班级管理环环相扣，首先教会学生做人；它需要全体教师的责任感、使命感、敬业精神。要想真的向六中学习，这些不是空话，真的需要。作为一名一线教师，我的舞台在课堂，我的语文课怎么上才能让学生收益最大，这是我急需做也必须做的。我想，学生积极参与的语文课堂才是有意义的课堂、和谐的课堂、生命的课堂、五彩缤纷的课堂，流淌着人文、诗意和爱的课堂。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈，把舞台还给学生，将学习的主动权交给学生，让学生热爱学习，主动学习，展示自我，体验成功，这是我应该做的。 把舞台还给学生，不等于教师无所事事，相反，任务更重，要求更高，不讲则已，讲则精彩，讲则讲出语文味，使语文、语言大放异彩，魅力无限。黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云
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