先抑后扬习作课.doc

习作课： 欲扬先抑 巧设对比教学目标：学习运用“先抑后扬”的表达方法，并用来修改原始作文。教学重点：先“抑”是为了后“扬”，“抑”是为“扬”作铺垫，起反衬的作用。教学难点：欲抑先扬，重在扬。把握抑和扬的比例分量，不能等量齐观。教学过程：1、 谈话引入。1. 上一节课，我们学习了先抑后扬的表达方法，这是一种写作技巧，被广泛运用到写作当中，本单元的母鸡和一只贝就用了这种方法。作者想赞扬母鸡，他就先写讨厌母鸡；想写贝的可敬，就先写贝的可怜。最后留给人的印象特别深刻，因为前后形成了鲜明的对比。这就是“欲扬先抑，巧设对比”的结果。使文章十分精彩。（板书题目）2. 这节课我们来学习如何运用这种方法，并用它来修改我们的原始作文。2、 看图片，写外貌。1.出示卡西莫多的图片，问：你们看，这个人样子长得怎么样？为什么不喜欢？怎么丑法的，仔细观察，并描述他的外貌，表达出你讨厌的感觉。（提供词汇）。2.抽生读他写的外貌描写，评议，修改。3.介绍人物：他叫卡西莫多，是教堂的敲钟人，从小被遗弃，是个孤儿，由教堂副教主弗洛罗养大。书中是这样描写他的。（出示原著的外貌描写）4、对照原著描写，修改外貌描写。三、听故事，写转变。1. 听故事： 美丽的吉普赛女郎埃斯梅拉达在教堂前的广场上跳舞，优美的舞姿引来阵阵热烈的喝彩声。被心理阴暗狠毒的教堂副主教弗洛罗看见了，顿时对艾斯美拉达起了歹心，想把她据为己有。 于是他让卡西莫多去把埃斯梅拉达抢来，结果遭到了强烈的拒绝和反抗。弗洛罗恼羞成怒，绝定设计陷害她，置她于死地。 弗洛罗阴谋成功，埃斯梅拉达被判犯有谋杀罪，判了死刑，要在教堂前的广场上执行绞刑。 丑陋的敲钟人卡西莫多知道埃斯梅拉达是被副教主陷害的，不忍心看到这个美丽善良的姑娘就这样无辜的死去，决心冒死救出埃斯梅拉达。就在执行绞刑的那天，卡西莫多独闯刑场，救下埃斯梅拉达，把她藏到了教堂的钟楼上，无微不至地照顾她，并养好了她的伤。 结果还是被副教主弗洛罗发现了，设计骗出了埃斯梅拉达，再次把她送上了绞刑架，被绞死了。卡西莫多愤怒地把自己的养父弗洛罗从教堂顶楼扔下去，最后自己也死了。2. 听完这个故事，你改变了对这个奇丑无比的敲钟人的看法了吗？现在他在你心目中是个什么样的人呢？请中间用一个过渡句，把你对她改变态度的原因写清楚，同时写下你的感想。四、展示作品，分析结构。1. 听完某同学的作品，你听出来他最终是讨厌这个敲钟人呢，还是欣赏和赞美这个敲钟人？赞美他什么呢？（外表丑陋，内心高尚）2. 既然最终是赞美他，为什么不直接赞美，而要先描述他如何奇丑无比，让人讨厌呢？原来写他奇丑无比是为了衬托他内心的高尚。这样前后形成鲜明对比，给读者留下更加深刻的印象，使文章更加精彩。这就是先抑后扬的表达方法的神奇魔力。3.从篇幅上看，抑的部分短，扬的部分长，抑的部分是为了给扬的部分作铺垫，所以我们写扬的部分一定要比写抑的部分更细致，更具体。5、 介绍名著 刚才我给大家讲的故事就是法国著名浪漫著名作家维克多.雨果的小说巴黎圣母院，是世界十大名著之一。他就是用这种先抑后扬的手法写出了这部经久不衰的世界名著，推荐给同学们去阅读。6、 修改习作。1、 这种先抑后扬的表达手法形成的鲜明对比会给人留下深刻的印象，被广泛运用于我们的写作中，他既适合写人，也适合写物，写景，用好了，会让你的作文精彩无比。板书： 次要 写人 先抑后扬 写物：动物、植物、物品 写景 主要2.在学习本单元之前，我们布置了