做简单幸福的教育 马西伦.docx

做简单幸福的教育 马伦法国著名作家雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。作为一名班主任，我用心去爱着我的每一位学生。记得刚当班主任的那会儿，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊“老师好！”，我的心里是那么的快乐和幸福！有一天中午天空下着雨，我看到我们班的白卓杭冒雨回家，就把自己的伞借给他。看似一个很平常的事却让我在教师节收获了一个小小的幸福。9月10日教师节的一个课间，我们班的白卓航刚下课就来到办公室，手里拿着她一盒润喉片和一些去火的菊花，激动地说：“老师，这是送给您的，保护嗓子，您就不会每天都喉咙疼了”。我接下这一盒润喉片，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。像这样的故事还有很多，它们就像闪光的珍珠点缀着我们教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的教师生涯充满了欣喜和感动。一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地震撼了我，使我深深地体会到教师的责任之重大。“不抛弃、不放弃 ”是我的准则。为了让学生高质量地完成作业，我会经常在家庭作业上批改一些鼓励性的语言。我们班的白海勇是一个聪明、有上进心，但又不能严格要求自己，经常完不成家庭作业。为了能让他认真完成作业，我把他的家长请到了学校，和家长认真沟通，让家长配合老师共同帮助白海勇养成做作业的习惯。同时，我每次批改作业时也会特别关注他的作业，经常在的作业中写你作业有进步，作业进步真大，老师很高兴，或者画一个笑脸。慢慢地我发现他每天能按要求完成作业，比以前整洁了，书写也干净了许多，字迹端正了，字的“个子”大了许多，一笔一画写得重重的，十分清晰有力；后来我发现他总是悄悄地翻看我们班的优秀作业。我决定抓住这次难得的教育机会，对他再一次进行全班表扬。这天，上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长地身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“白海勇！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向白海勇表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。此刻，白海勇就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些害羞，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地在他的心中蔓延。因为懂得了，所以也特别珍惜。从白海勇的作业中我知道大部分孩子们的作业都是用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护此后，学生的“特批作业”多了起来，孩子们的作业质量提高了，特别是那些平时作业马虎的学生也在为得到红星而努力进步。我想关注每一位学生的成长应该从这些不起眼的点滴做起才能使其不成为一句空话.最后与大家分享一篇寓言故事：小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你自己的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论它怎么努力还是咬不到。小猪十分懊恼：“妈妈，为什么我总抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前