综合实践教案.doc

一、开心写好字教学目的：掌握左右结构的字、左宽右窄和左窄右宽左右相宽三种结构的字的写法。培养学生观察分析，研究的能力。教学重点：掌握三种结构字的写法。教学过程：一、谈话导入，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知书法的概念，激发写字兴趣。（出示课件）二、复习双姿，做好准备复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。齐唱写字歌。对于汉字我们不但要会认，理解其意，更应该学会书写。这节课我们就来上一节写字课，大家有兴趣吗？ 三、分析字形，指导书写。 师：首先我们请出几个汉字朋友。 出示：敬、铃、虹。 师：请第一组同学开火车读一遍。 请同学们仔细观察这三个字它们的共同特点是什么？ 生观察并回答问题，师根据回答板书：左右结师：请同学们观察敬怎样写才能写好呢？首先请同学们整体观察这个字它的左部和右部在田字格中所占的位置是什么关系？ 生观察并回答问题，师板书：左宽又窄 现在老师来写这个字，请同学们仔细看它的每一笔在田字格里的位置。 师范写剧字，边写边讲它的书写要领。（左宽又窄、左右平齐、一撇要伸展） 请同学伸出右手食指跟老师书空敬。 生在田字格本上按要求书写三个敬字。写完后同桌互相评价。 指名板演，全班评价。 下面用刚才学习敬的方法来学习铃和虹。同学们都能按要求书写，而且很美观，累了吧，下面我们轻松一下好吗？跟着老师来做三节手指操。（第一节：弹指运动，第二节：顶指运动，第三节：分掌运动。） 师：接下来我们来学习清、请同上。四、汇报成果同学们老师有一个建议，谁能勇敢地把你的作品送给周围听课的老师，让他们也分享我们成功的快乐，同时别忘了，请老师再为自己提些建议。五、谈收获。 同学们这节课开心吗？有收获吗？谁来谈一谈？ 俗话说：字如其人，希望同学们认认真真学写字，踏踏实实做真人。最后送给大家一句话，愿同学们学会写字、快乐写字、最后真正的去享受写字。 板书： 左右结构 汽 左宽又窄 汽 学会写字 师 左窄右宽 师 快乐写字 烟 左右同宽 烟 享受写字二、升国旗教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，认识“提、斜钩”两种笔画。3、让学生知道五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。教学课时：2课时教具准备：生字卡片，录音机，课件教学过程一、 创设情境，揭题导入1、 放录音：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲。（播放歌曲）你们知道这首歌曲的名字吗？听到国歌响起时，你想到了什么？（指名说说）2、 出示国旗：你们知道他的名字吗？（认读：五星红旗）谁来介绍五星红旗的样子呢？3、 师：在我们的首都天安门广场，每天早晨都要举行一次庄严地升国旗仪式。今天老师带领你们来学习一篇关于升国旗的小诗歌，板书课题：升国旗二、 初读诗。1、这是一首非常优美简洁的小诗，请同学们边听录音边看挂图。2、学生用自己喜欢的方式初读。要求：借助拼音读准字音、读通句子；遇到难的字要多读几遍。3、指名分句读课文。三、 细读诗，激发感情1、 学习第一句：五星红旗，我们的国旗。（1）再次出示国旗：这是一面什么颜色的旗帜？（红旗）它上面都有些什么？（五颗金黄的星星）师讲解：这一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国各族人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越繁荣富强。（出示词：五星红旗。）指导读词：谁来叫叫它的名字？（2）、)除了在学校的操场上看到五星红旗，你还在什么地方见过五星红旗？（3）、老师也在一些地方见过五星红旗，屏幕出示一些带有国旗标志的事物，教师简介：瞧，这是中国奥运健儿在赛场上获得了冠军，很自豪地把国旗披在了身上；这是中国发射的火箭，这是中国宇航员）上面都有国旗做标志。五星红旗就是我们的骄傲。让我们来一起用自豪的语气读读这句话吧！（4）指导学生朗读这一句话：五星红旗，我们的国旗。2、学习第二句话：国歌声中，高高升起。（1）、升国旗时我们听到了什么？（读词：国歌）（2）、播放升国旗镜头：师问：在国歌声中，国旗是怎样升起来的？（3）、出示句子：国歌声中，高高升起。指名读，齐读（4）、指导朗读：五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。指名读，齐读。（5）、听了你们的朗读，老师仿佛看到了高高飘扬的国旗了。五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！3、学习第三句：我们立正，向您敬礼。（1）、引读：升国旗时，我们小朋友应该怎么做呢？（2）、再次播放升国旗录像，引导学生说出：我们立正，向您敬礼。（3）指名读句子，问：“您”指的是什么？师述：这里用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。比如：你们早上来见到老师要怎么说？（老师，您好！）除了对老师用“您”，对谁还可以用“您”呢？学生纷纷说出了“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶.”等。（4）指名做“立正”“敬礼”的姿势。（5）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。指名生读；指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）四、师带领学生总结、引背全文：（1）、学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）（2）引背全文：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时我们应当怎样？（3）、3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)5.全班同学边背边表演。五、作业：写话国旗和太阳一同升起板书： 2、升国旗 五星红旗 国歌声中高高升起 我们立正 向您敬礼 三、语文乐园教学目标：认读含有常见鸟类的儿歌，培养学生区分形近宇的能力。引导学生学习近义词，积累词语。通过写字，掌握左右结构的字在田宇格里的摆法。 教学过程：一、教师导言，引生入境美好的春天来临了，大自然一片生机勃勃，今天李老师带着同学们一起去春游好吗?听，什么声音?(课件播放鸟鸣声)喔，鸟语林到啦!二、创设情境，主动识字联系经验，唤起记忆。（课件出示鸟语林中各种飞鸟）这么多鸟朋友，你能叫出它们的名字吗？相机在大屏幕上出示词语。你认识哪些字?在哪儿认识的呢？尝试自读，同座合作。还有几个不认识的字怎么办呢?请拼音宝宝来帮忙吧！同座互读，读准字音。仔细观察，引导发现。仔细观察这些生字朋友，你发现了？引导学生观察生字偏旁与字义的联系)拓展延伸，分享所得。三、创设情境，开心学词出示词语，开心读。宝贝乐园到啦，看，词语朋友们也来欢迎你们啦。（学生自由读词语。）合作读词，开心想。小组合作读。跟组内小伙伴说说你发现了什么。把双胞胎词语(近义词)找出来，跟同座说一说。拓展延伸，开心说。你还知道这样的词语吗?跟大家分享一下吧!课件出示学生说的近义词，自由读、指名读、男女生比赛读。课间律动：(随音乐舞蹈)我们的生活多么幸福!四、创设情境，探究句子过渡语。刚才在贝乐园里，我们用智慧的双眼、聪明的头脑发现了词语的秘密，现在让我们再来探寻句子的秘密吧!认真读句，发现秘密。指名学生读句子)同学们，你们发现了什么?组内合作，交流秘密。在小组中说说自己的发现，指多名学生读。拓展延伸，解开秘密。能说出几个这样的句子吗?指名说句子。把你想到的句子记下来。五情境交融，结束新课。愉快的旅游结束了，同学们，下次再见。 四、给妈妈的画教学目标：通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。激发学生想像，引导学生看图说话结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。教学过程：一、赏读封面，猜想故事，板书课题首先请大家看看，今天老师为大家带来了什么？知道她是谁吗？板书； 妈妈这是国际安徒生大奖获得者英国儿童画家安东尼。布朗的作品，他会写我妈妈什么?让我们一起去看一看。二、读文赏图（一）妈妈真的很棒出示 这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言）出示：这是我妈妈，她真的很棒！我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。大厨师)，你觉得我妈妈怎样？我妈妈（ ），因为她会做（ ）。（引导学生看图说话）当学生说到我妈妈是个厨师时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。我们来看看安东尼布朗是怎样说的？齐读。4、继续出示杂耍演员（画家）（强壮），学生看图欣赏。重点讨论： 特技演员：为什么说妈妈又变成了一个杂耍特技演员？她和真正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食）你们觉得我妈妈怎么样？最强壮的女人：为什么说妈妈是一个大力士？妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）你们觉得我妈妈怎么样？像安东尼布朗一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！）出示，板书：能干、强壮。指导学生读，我妈妈真的很棒！（二）妈妈真的、真的很棒接下来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。观察图片，你发现了什么？绿手指：代表种什么都能活的人。看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（ ），让（ ），让（ ）。为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？齐读：妈妈是。很好。理解：什么样的人才叫园丁？板画爱心图案。（仙子)好心的仙子：妈妈变成了什么她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：善良（狮子） 大狮子：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？我妈妈变成了狮子我还会喜欢她吗？板书：凶猛现在你觉得我妈妈怎样？齐读：我妈妈真的、真的很棒！（三）妈妈真的、真的、真的很棒接着看，妈妈还棒在哪里？蝴蝶） 板美丽 沙发）舒适 p猫咪）板温柔 （犀牛） 板强悍现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）齐读：妈妈真的、真的、真的很棒！（四）小结绘本阅读的方法刚才，我们跟随安东尼布朗的脚步，一起看了我妈妈，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，它的名字叫提纲，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。说说今天给你印象很深的图画，并说说原因。三、语言训练。是啊，在安东尼布朗的笔下，p我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。轻声读一读，你有什么发现？（像。一样）你能像这样夸夸你的妈妈吗？学生任选一个句子说话。）我妈妈像（ ）一样（ ），还像（ ）一样（ ）。我妈妈像（ ）一样（ ），又像（ ）一样（ ）。如果你想把妈妈这两个句子写到一块，该怎么办呢，请看：我妈妈像（ ）一样（ ），还像（ ）一样（ ）；她像（ ）一样（ ），又像（ ）一样（ ）。引导学生说句子。是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈 抽生板书 爱）是的，不管我妈妈又怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书）我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次） 她也爱我！（永远爱我！）再次回顾板书。哦，原来爱是可以倒流的。读：我爱妈妈。妈妈爱我。爱也是相互的，读：我爱妈妈。妈妈爱我。爱还是可以回报的。读：我爱妈妈。妈妈爱我。、现在请拿起你桌上的纸和笔，像安东尼布朗那样画出妈妈的特点，并写上一两句话。、交流展示。四、总结是啊！不管妈妈是电影明星，还是登上月球的宇航员，不管她是舞蹈家，还是大老板，她都我的妈妈。我爱她，她也爱我！永远爱我！五、作业：继续完成送给妈妈的画五、中华古诗诵读活动设计背景： 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。教学过程： 一、诵诗导入 。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？ 二、看图导入 。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题） 三、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 1、自由读古诗。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。4 、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。5、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清擎雨盖、傲霜枝的意思。 6、自由读，边读边看插图，理解诗意。 7、汇报交流诗意。8、多种方式朗读。 诵读 1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。5、挑战背诵古诗。 自学 1、出示长歌行，引导学生说说用什么方法来学习。、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。2、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。 3、师生合作解决问题。 细读 1、学生自由练读，想像画面。 2、指名读，读后评价。 3、教师有感情地范读，学生评点。 4、学生找学习伙伴一起练读。 诵读 1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。 2、挑战读。比一比谁读得最有感情。 3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。 五、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。 六、完成作业：中华古诗六、语海畅游教学目标：了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。 学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。 4读、背九九歌，初步感知冬春季节的变化。教学过程： 一、谈话，导入新课、出示课件：出示本园要求：读一读、说一说。 森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长 老师祝愿我，祝愿我， 师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。 老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。 蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。 草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。 (引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。) 二、学习十二生肖歌：瞧，牡丹园里的牡丹可真多呀，有红的、紫的、白的千姿百态，漂亮极了。 师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。 三出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好！花仙子：你们知道生肖动物有几个吗？你知道自己的属相吗？你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年，去年是什么年，明年是什么年。 花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。子、丑、寅、卯这十二 个字就是古代表示次序的符号。 教读十二生肖歌。看图背诵。 谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。) 你知道生肖歌在生活中有什么作用吗？把你的想法告诉同桌。背诵九九歌小组派代表朗读。试说个人理解情况。教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个九，过了九个九，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。三、总结收获 同学们，在这次的语文综合实践活动中。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵九九歌。七、读书吧教学目标：了解读书的好处，培养读书的习惯。 介绍读书的感受 喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。教学重点、难点： 重点：指导学生感受读书的好处。 难点：让学生养成爱读书的习惯。教学过程：一、导入： 同学们，你们在学校来是做什么的？（逐步引导读书）我们怎样读书呢？我们就来学习第五课和好书交朋友。（板书 课题）这篇课文有三个内容： 我爱读书 我会读书 好书在哪里 今天这节课，我们一起来探讨第一个内容我爱读书。（板书：我爱读书）二、探讨：为什么要读书 学生阅读27页第一自然段。思考：为什么要读书？（板书：1、为什么要读书？） 学生发言，说说为什么要读书。（老师一一予以肯定） 读书是不是有这么多的好处呢？我们来读一读陈毅吃墨水的故事。 讲述陈毅吃墨水的故事： 学生自由地看这个故事，读懂图文意思。 同桌（前后桌）表演吃墨水的动作、神态。看谁最逼真。（老师予以肯定） 有谁知道陈毅是一个什么样的人呢？老师给你们简单的介绍一下吧！想一想自己有过读书入迷的经历吗？（老师巡回指导、了解）学生表演自己读书入迷的经历。 师小结：通过陈毅的故事和我们读书入迷的经历，说明了读书能使我们：知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。（板书）三、讨论：你最喜欢哪几本书 思考：怎样让大家读到好书？学生发言。师归纳：交换看、推荐（如老师介绍、家长介绍、哥姐介绍等)说说你最喜欢的一本书 ：（板书：2、你最喜欢的书？）学生自由发言（可只说出书名）点名让学生介绍看了那本书后的感受（老师予以指导）四、探讨：看电视能取代看书吗引导学生看第29页上部分内容（板书：3、看电视能取代看书吗？）学生分组（前后桌）讨论。（老师巡回指导）每组选个代表发言 师归纳：看电视、看书各有所长，要看电视，但更要看书！（不能取代看书）五、总结：读书的好处 阅读29页下部分内容。思考：读书的好处？ 讨论发言师总结、板书：阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径。六、完成作业：读书吧八、我们一起查字典 教学目标： 认识部首，初步建立部首的概念。 学习查字典，掌握部首查字典的方法。教学重点：学习部首查字典的方法 教学难点培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。 教学准备人手一本新华字典。 一本自己喜欢的课外书。教学过程一、激趣导入。今天，老师带你们到语文郊外的森林果园去游玩。课件出示一个美丽的大森林果园，果园里有很多苹果树。茂密的森林，绿绿的树叶多么美丽。课件出示树叶，叶子上带有下列汉子。花 绿 红 队 苗 细 都 笑 草 限 笼 笔你们看树叶中有什么？认识部首。观察叶子上的字，然后读一读这些汉字，再看看这些字的字形，说说你发现了什么？（有些字的偏旁相同，有纟的字，有艹的字，有”的字，还有“阝”的字。）把这些汉字按照偏旁归类。树叶里的这些汉字想和你们交个朋友，请你们按偏旁给它们排好队，再读一读。出示：纟：艹：阝让学生将树叶中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类。课件出示： 纟：绿 红 细 艹：草 花 苗 ：笼 笔 笑 阝：队 都 限按偏旁归类的顺序读一读。结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。汉字中有很多偏旁相同的字，字典、词典把有相