分类（教案）.doc

分类教案设计教学内容：教材第45页例题、课堂活动1、3、4题教学目标：1 学会按含有两个要求的分类标准进行分类。2 引导学生认真观察、比较、分析、思考，包括事物的形状、颜色、大小等属性。3 培养学生操作、表达能力。教学重难点：学会按含有两个要求的分类标准进行分类教具准备：每个学生获得一件礼物：五角星（红、黄），花朵（红、黄）教学过程：一、情境导入出示照片：这是谁呀？她在干嘛？想知道我买了什么吗？谁能帮我把这些东西分成两类？师：孩子，你是按什么分的？。你的手真能干，现在这里整齐多了。谢谢你！能知道你的名字吗？看看XXX小朋友分的这两类，还能继续分下去吗？别急，通过这堂课的学习之后，相信大家会有一个准确的答案。今天，我们要一起探究的就是：分类。（齐读）二、探究新知1复习单一标准的分类方法。师：孩子们，认识这些图形吗？（认识）都有些什么呢？（1名）大家观察得真仔细，那你能用我们学过的分类知识把它们分成两类吗？师：分的时候想想，你是按什么分的？分成了哪两类？开始吧！（1） 学生每人使用一副学具分类。 （2） 集体交流反馈。抽学生汇报。（2名）“你是按什么分的？分成了哪两类？” 按颜色分：（按颜色分） 板书关键字“按颜色分”出示课件：按颜色分就是把颜色相同的图形放在一起，红色为一类，蓝色为一类。按形状分：师：还有不同分法吗？（按形状分） 板书关键字“按形状分”出示课件：按形状分就是把形状相同的图形放在一起，圆为一类，三角形为一类。2新课探讨。（出示课件）师：刚才大家都是按1个条件把图形分成了两类，你们知道吗，这两堆图形中还蕴藏着有趣的秘密呢！观察这一堆图形，它们的什么相同？（），什么不同？那还能把这一堆继续往下分吗？你打算再按什么分？ （出示课件）咱俩真有默契，握握手！想不想把你的两堆图形也像老师这样继续往下分？（想）真是一群敢于接受挑战的孩子。但是，老师有一个要求，大家在分的时候边分边想，你是怎样一步一步分的，最后分成了几类。（1） 学生操作。 （师巡视）（2） 集体交流汇报。（实物展示2名）A师：你是怎样分的？（提醒学生的表述：先按什么分，分成两类，再按什么分，分成四类；摆整齐。） 师将四类贴在黑板上，师：我把他分的过程和结果记录下来，板书“先按颜色分，再按形状分”。B不错，能按照一定的顺序继续分类！有不同分法吗？（抽生板演）提醒学生的表述：先按什么分，分成两类，再按什么分，分成四类；摆整齐。师记录过程和结果。（3） 结出结论师：观察这两种分法的结果，你发现了什么？（不管是先按形状颜色，还是先按颜色，最后的结果是一样的）真是一个不错的发现，反正结果都一样，我干脆把多余的撤掉。（取掉多余的）孩子们，祝贺你们，这就是你们的分类成果，从两类到四类，大家多棒呀，给自己来点掌声。仔细观察，每一堆的颜色和形状，你还有什么发现？（颜色和形状都相同）对，这就是咱们今天分类的最终目的，就是要把颜色和形状都相同的图形放在一起。就像图形自己在照镜子一样。（板书：颜色和形状都相同）（4） 体验分法的多样化。师：通过大家的努力，我们已经找到了把颜色和形状都相同的图形放在一起的两种分类方法，善于观察的孩子们，你能直接把颜色和形状都相同的图形放在一起吗？同桌互相说说，第几个和第几个。抽生直接回答，师操作课件。三、 巩固练习。（1）课堂活动第1题。师：通过刚才的学习，孩子们已经能根据两个要求进行分类了，而且还会用不同的分类方法，现在老师就来考查一下大家，请看大屏幕，读一读题目：你能找出分类的要求吗？那你能按照要求分类吗？在小组内交流一下，说说你的分类过程。（板书：形状相同、大小一样）抽生回答，师操作课件。（同意吗？）（2）课堂活动第2题。真不错，有信心解决下一个问题吗？打开数学书翻到47页，完成课堂活动第2题。你是怎样想的？ （3）游戏：就是我孩子们真不错，不但准确找到分类的要求，而且能根据分类的要求进行分类。咱们放松一下玩个游戏。师：我会说一句话，如果你觉得说的就是你，那么，就请你迅速地举起你的五角星或者花朵，并大声地说“是我”好吗？ 师：得到花朵的是谁？师：得到五角星的是谁？师： 得到红色五角星的是谁？师：得到花朵的女孩是谁？（4）全课小结。孩子们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？谁能用学到的知识把我从超市买的物品接着XXX同学的继续往下分？你是按什么分的？ 四、运用新