综合教研组活动记录1.doc

综合教研组活动记录2014-2015学年度下学期综合教研组活动记录活动时间：2015.04.13主持人：张 欣参加人员：全体综合组教师活动地点：科学实验室活动内容：评陈爽老师的课（英语）活动过程：主持人：小学英语教学更是一门艺术， 小学英语课是启蒙与入门阶段的课程。教学效果的优劣与教师本身的素养有直接的关系，教师应有扎实的英语语言基础知识及较高的语言水准，专业知识广博、知识面广，对语言对象国的社会文化、风土人情、历史、地理等有一定的了解。同时，一个优秀的小学英语教师还应有一定的艺术素养和精湛的课堂教学技能，包括流畅的言语能力、组织课堂教学的能力，驾驭课堂有能力、运用多种教学媒体的能力等。引导他们积极上进；一个能说会道的英语的教师，能以其优美的语音语调去感化和吸引学生，指导学生接触一门新的语言，带领他们感受一种新的文化；一个多才多艺的教师，能以绘画和歌曲来丰富自己的课堂教学，能熟练使用各种教学媒体，课堂教学组织严密，节奏紧凑，充分调动学生的学习积极性，取得良好的课堂教学效果。 1、陈爽老师介绍自己的上课思路首先是复习环节，此环节我设计了两项内容：回答老师的问题和数数。回答的问题是本单元最重点的句型，数词是本单元重点单词之一。新授环节。首先让学生自己整体感知学习内容，然后用自己的语言向大家讲一下发生的故事，调动学生的学习积极性。接着教师读两遍课文，锻炼学生的听力和理解能力。教师领读，学生跟读。操练阶段。学生自己练习读故事，三人一组练习表演。评价阶段。口头做练习册上的练习题，要求填写的内容用手书空。课后作业。用英语进行购物、做练习册上的2、3题。2、徐淑范老师评课这节课思路清晰，环节清楚。用手书空的方法比较实用。在学习课文时，用的时间较少，不知道学生是不是真的能掌握课文内容，所以教师应该设计一些问题，帮助学生理解课文内容。今后我要好好的向陈老师学习。3、张海清老师评课陈老师的课设计的合理，备课充分，环节清晰，涵盖的内容量较大，教学方法很实用。通过听陈老师的课可以看出陈老师对学生非常了解，备课很细心，再教学过程中，不但教给学生知识，还交给学生一定的教学方法，所以她在讲课中就体现得非常轻松，老师教得轻松，学生学得轻松。今后陈老师应该在课堂用语方面下点功夫，提升自己的能力。 4、于成江老师评课 今天的说课给我留下了深刻的印象。他的工作态度非常端正，准备得非常认真，比较规范，也比较精彩。她的教学内容安排适当，合理地根据学生的年龄特点和自己对教材的理解安排第一课时的教学内容，把握得比较好。5、陈爽老师评课我去年教过这一单元。这一单元中Lets go to 的回答有四种方式，都比较简单。我觉得把另外两种回答也可以安排在第一课时呈现，这样的话，可以丰富学生的语言，避免过于枯燥乏味。而且，把四种回答方式都学好后还有个妙处：在学过回答Great.后学再去学词组the Great Wall，就能够降低学生的学习难度。6、 张佰春老师评课英语教学中一直提倡“词不离句，句不离篇”的学习，学习单词最好创设一定的情景，结合句型与课文片段，这样就比较生动。陈老师的单词教学是单独完成的。在完成单词教学后才开始句型练习，觉得不是很合适。7、 罗景富老师评课让孩子感觉到教师的亲切，学英语的快乐。最难得的是，对于课文A部分图片的呈现，有耳目一新之感。在学习单词和图片一之后，教师不是直接呈现图二句型，而是先由教师对背景进行介绍，再请学生据此编对话。这样从学到编的过程，也体现了一个自主学习的过程。8陈爽老师总结今天的教研组活动我觉得受益匪浅，很感谢老师们毫无保留地提出各种意见和建议，我将努力吸取养分，以此来使我进步。一个人有一个人的思维方式，当我在准备说课稿的时候，我沉浸在自己的思维模式中，被局限了。在教学上很多地方都不懂，需要学习，所以我很感谢老师们对我提出的宝贵建议。我期待着在我以后的工作中能得到大家更多的建议。主持人：教师教学技能的娴熟或生疏，直接影响着课堂教学的优化，制约着教学质量的提高。教师要提高教学质量，就必须优化课堂教学，要优化课堂教学，就必须学习和掌握教学技能。教学技能应被看作教师的素质和教学水平的重要组成部分。对教师进行教学技能的培训，实际上是帮助他们将自己所的理论知识与方法转化为教学能力，这是提高小学英语教学的质量的保证。综合教研组活动记录活动时间：2015.06.30主持人：张 欣参加人员：全体综合组教师活动地点：401班教室活动内容：骨干老师示范课活动过程：综合教研组活动记录时间：2015年3月20日.地点：科学实验室。参加：综合教研组全体成员。主持：张欣活动的主题：“立足思维发展，提高探究实效”的研究”主持人：本次活动的主题：是“立足思维，提高探究实效”研究，目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。科学课是最需要让学生动手动脑的，要让学生在探究中去发现科学的奥秘，因此，我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案，采用合适有效的策略、细致到位的指导，密切联系学生已有的知识和生活体验，引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象，同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。徐淑范发言：科学课首先要立足“实验”。例如在教学“水滴里的生物”这一课时，以前我们学校条件差，没有显微镜，就是凭讲解，学生一点兴趣也没有，现在有显微镜了，只要取来一些培植好的水，让学生在显微镜下观察，学生就看到“草履虫”、“水藻”等微生物，学生还能画出它们的现状，同时学生也就自然想到要注意饮水卫生，要保护水资源。借助一个个妙趣横生的实验，让学生在快乐的探究中掌握科学知识。罗景富发言：科学课老师要专注的观察学生的实验操作过程，要引导学生交流各自的感悟和困惑。对于困惑老师不要急于解释，要引领全班学生共同面对问题，形成解决问题的合力。执教者的组织引领和观摩者的品味思考紧紧的交织在一起，三节课的时间宛若白驹过隙，转瞬即过。王浩发言：我认为“做中学”是科学课的课堂细节，就是在科学课堂上，必须让学生“做”起来，学生只有做了，才能真正去认识自然世界，才能明白科学道理。只有注重课堂细节，才能真正促进学生的科学素养的养成，科学离不开探索，科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节，把握规律，才能在教育的道路走向深远，迎来我们李黑石小学科学学科万紫千红的春天。张海清发言：我的理解：“做中学”就是把目标定位在从事实出发，让学生看到、知道、做到、想到。使学生在熟悉事物、收集事实的同时、自然而然的就要形成一种对事物客观性的认识，这样的教学就会大大提高学生在课堂中表现出的思考力。张佰春发言：我认为科学课的关键问题是尊重自然，“做中学”正是体现了这一点。我们在科学课的课堂教学中，问题的呈现要从事物实际出发重，对问题的描述要在对事物观察的基础之上，就是要由事实性的依据，即使某一个学生的观察不够全面，但是我们有全班的学生，要给学生有空间、有时间，会让答案完善的。陈爽发言：“做中学”确实是科学课中很重要的教学方法，我在教学“溶解”的时候，就是让学生在实验中去发现：有些物质能够溶解在水中，形成了水溶液，有些物质则不行。物质的溶解是有一定的限度的，达到饱和以后就不再溶解。一些物质溶解于水中形成水溶液，这是一个可逆的过程（如酒精）。引导从事实出发去探究科学概念，这样学生的科学素养就会得到提升。于成江发言：让学生“做”起来，学生只有做了，才能真正去认识自然世界，才能明白科学道理。只有注重课堂细节，才能真正促进学生的科学素养的养成，科学离不开探索，科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节，把握规律，才能在教育的道路走向深远，主持人：现在我们所有学科的教学方向都是打造“简约高效”的课堂。所有我们教研活动的是从“简约有效的科学课”的方面研究。我认为简约的课堂，不是简单的课堂。是一种洗净铅华，粉饰尽去，不需要刻意雕琢，不需要奢华的课堂。是一种富有意境，充满韵味，写满诗意，启人思维，荡漾美感的课堂。是不需要作秀，不需要虚假，不需要轰轰烈烈的原生态的课堂。科学课上，我认为你讲的再好没有学生做的好。巧妙的提问，恰当地点拨，让每一个40分钟成为一次次生命的对话。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于知识魅力的提升和语言艺术的正确诱导。为此，教师应该在教学设计中应尽可能的利用现代的教学手段-多媒体来提升知识的魅力。如利用FLASH制作精美的动画、实验过程和实验现象的动画，并在动画中突出显示知识的重点和难点、各个知识点的相互关系等。实践证明，课堂效应比其他方法都好。在教学加上自己的语言技巧，并经过多年的不断完善，现在已经形成一套较完美的教学体系。在提升知识魅力、激发起学生乐学兴趣起到了相当好的效果。时刻激发和唤起学生对学习知识的强烈兴趣，使学生积极主动自觉地跟着老师的知识和兴趣走，有效地把学生吸引到学习中来。 综合教研组活动记录时间：2015年5月20日.参加：综合教研组全体成员。主持：肖会秋活动的主题：热爱家乡活动目的：通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，并从中学习如何与人交流和相处。引导学生关注家乡，了解家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。活动准备：记录本、摄像机、照相机、记录表等活动过程：由老师先和我们讲一些注意事项、要求及活动的一般方法，第一阶段同学们就利用课余时间通过了多种途