二年级上册《我们成功了》教学设计__李景艳__安丘市兴安街道白芬子小学.doc

我们成功了教学过程设计 白芬子小学 李景艳一、激发兴趣，导入新课首先播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的录像。提出要求：仔细观察录像，等会儿告诉老师你看到了什么、感受到什么。交流：1.你看到了什么、感受到什么？2.你知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？导入新课：有一些小朋友猜对了，是我们成功了。师板书课题，齐读课题。伸出手指跟老师一起写课题。我们成功了，心情怎样？带着这心情再读课题：我们成功了！你知道人们为什么那么激动、那么高兴吗？申办奥运会太不容易了，13年前，我国就向国际奥委会提出了申请,可惜以2分只差输给了悉尼。经过不断地努力和奋斗，整整8年后，我们终于成功了，作为一个中国人，怎能不激动，怎能不自豪呢？二、交流方法，自主识字课文是怎样描写当时欢乐的情景的呢？让我们一起看课文。为了读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上朋友！请你轻声朗读课文，遇到生字，要拿铅笔把它勾画出来，并认真拼读，比较长的难读的句子，咱们要多读几遍！开始吧。1.课件出示带拼音生字词语请同学们看屏幕，课文中的生字词都在这儿了，我们推荐一位平时读的最好的同学来试着读一读好吗？（提示：小眼睛认真看，小耳朵认真听）A优生读你读得真棒！请你来当一回小老师，领着大家读一遍，行吗？B优生领读C同桌互相听读一遍，注意发现错误要立即纠正。2.识字方法指导要想与生字宝宝真正交上朋友，得讲究方法，你有哪些识字的好方法？与大家分享一下：自由谈（加一加、减一减、换一换、形声规律、动作演示、猜字谜、编儿歌等）张贴识字方法，及时表扬学生，奖励“识字方法之星”3.小组合作，识记生字A小组长带领逐一识记生字：先读一读生字，说一说识记方法，再组成词语读。B小组汇报展示说说是用什么方法记住了哪个字的。4.检查 去掉拼音读：拼音藏起来了，你还认识这些生字宝宝吗？开小火车好不好？小火车从哪里开？其他的同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听出错误，立即纠正。现在加大难度，我把生字从里边挑出来，你还认识它们吗？找坐得最端正的同学来试试。奖励“识字之星”，把最热烈的掌声送给他。做识字游戏：点爆竹三、整体感知、读文悟情同学们，这节课词语都学得非常好，生字也记住了。下面，拿起书把课文再认真地读一遍，然后告诉老师你从课文中知道了什么。自由谈1.第一节师激情引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于成功了，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，引导学生朗读第一节。齐读第一节。理解“不约而同”“海洋”指生有感情朗读。重读“海洋”，强调人多。给予鼓励性评价。2.第二节1.小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？学生畅所欲言。2.让我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！（板书：天安门广场）从画面上，你看到什么?（人很多，挥舞着国旗，高声呼喊）（板书：几十万）你有什么体会？（人们很兴奋、激动、自豪，沉浸在一片欢乐的气氛中。）3.让学生做做“挥舞”的动作。 4.加动作齐读体会几十万群众，人数是我们学校的（几百倍），这么多人在一起高呼，那是怎样的情景呀！（板书：高呼）让我们来体会一下吧！全体起立，现在，我们就来到了天安门广场，请你加上合适的动作，把内心所有的欢乐、激动和自豪之情，都化成呼喊声迸发出来。5.分组展示读分成两大组比赛读，把刚才的感受通过朗读表现出来，比一比哪组读得更激动。两组同学都读得真棒，把心里的激动、自豪之情都读出来啦，不错！3.第三节A 中华世纪坛是个什么情景呢？ （板书：中华世纪坛 人如海 歌如潮）B 结合刚才看到的录像，说说“人如海，歌如潮”是个怎样的情景。人很多，像海洋一样，歌声像潮水一样，一浪高过一浪。人们尽情表达着自己的兴奋、激动、自豪之情。C你平时遇到令自己特兴奋，特激动的事，往往会做那些动作？找还没有答过问题的同学说说。奖励星星，鼓励以后积极发言的确是这样，看图片：“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”在这欢庆成功的时候，为什么还会留下泪水呢？（喜极而泣）自愿展示读（指举手最快的同学，奖励“朗读之星”）D中华世纪坛前，谁来到了人们的中间？国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。这该是一件多么伟大、多么自豪的事呀。 此时，广场上的人们已经没有身份、年龄、性别的区别，只有欢呼，只有歌唱，只有成功后的巨大喜悦。E有感情地读句子。同桌互相读读，评评、议议，并加上动作，通过有感情的朗读把体会读出来。4.第四节盼望已久的事情终于成功了，（引读）大家好像看到奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。四、拓展升华： 1.想一想，只有天安门广场和中华世纪坛的人们在欢庆成功吗？只有北京在欢庆成功吗？ 不，全国各地都沉浸在申奥成功的巨大喜悦之中。因为，北京申奥成功，不仅是北京赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。2.让我们带着成功的喜悦和激情，一起自豪地向全世界宣告：我们成功了! 五、课后拓展活动 课下