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艰难的国运与雄健的国民导学案双河中学：张兴尧学习目标：1、了解作者及其文章的写作背景；2、体会运用比喻进行生动说理的写法；3、感悟作者的高尚情操和爱国精神。辅助导航：在20世纪20年代的中国，当时帝国列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中，社会黑暗到了极点，国运艰难，要拯救艰难的国运需要国民振奋起雄健的民族精神。本文以大河奔流来比喻民族的生命进程，以崎岖险路来比喻中华民族所逢的史路，以艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。思考解析题目：“艰难的国运”指20世纪20年代的中国国情（黑暗至极）。“雄健的国民”指：能振奋起民族精神的国民。“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。一、课前收集我能行： 1、走近作者李大钊：李大钊，字守常，河北乐亭人五四运动的领袖之一，中国共产党的创始人之一，学者、诗人、伟大的马克思主义者，对党的建设、工人学生运动、统一战线均作出过重大贡献。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物新青年，以后又领导了“五四”运动。1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,今天，摆在我们面前的艰难的国运与雄健的国民，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。2、课文背景：此文写于20世纪20年代。1923年，发生了中国历史上一件惨案“二七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。内容丰富，激情澎湃。二、全身心投入，动手动脑1、积累生字生词，读准字音，理解词义，并从中选四个词语写一段话。逼狭崎岖阻抑险峻一泻万里奇趣横生回环曲折亦复如是浩浩荡荡2、学生自读：以学生品味、交流心得为主，教师适当点拨。运用范读、个人读、小组读、齐读等不同形式进行练习。（读此文要用慷慨激昂的语气来感受作者的高尚情怀和伟大精神。）3、抓住关键词来看作者的行文思路：人类历史的道路民族生命的进程人类历史的生活中华民族的史路中华民族的精神4、默读课文,并归纳各段大意。第一段内容：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过艰难险阻。总领全文，点明主旨。第二段内容：以长江大河比喻民族生命的进程，是曲折坎坷的。第三段内容：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。第四段内容：中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。第五段内容：用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。三、小组合作探究思考讨论展示1、学生提出问题，师生共同梳理。（1）“如何理解文中的“雄健精神”？就是 民族精神，就是冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。（2）怎样理解作者所说的“趣味”？“一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”这种种趣味，其实都是一种冒险的美趣，经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、是一种幸福。高尔基在海燕中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。这种快乐和幸福不是一帆风顺的人可以体会到的。（3）文章反复使用比喻，化抽象为形象，且形象生动，找出比喻句。长江大河民族生命进程扬子江、黄河中华民族历史进程浩浩荡荡中华民族历史势不可挡、一往无前平原无际，一泻万里中华民族历史顺利发展曲折回徊，崎岖险阻中华民族历史所逢的艰难国运长江、黄河穿沙漠，过山峡中华民族前进中的艰难斗争浊流滚滚，一泻万里中华民族的光明前程艰难的国运：“一段崎岖险阻的道路”雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神雄健的国民：勇敢、执著、爱比喻的作用：此文在写法上最大的特点是层层设喻，步步推理，增强了说理的透辟性，情感的生动性和语言的形象性，丰富了文字的含义和作品的意蕴。作者的情怀：革命乐观主义的情怀和强烈爱国主义的情感。（4）分组讨论最后一段，畅谈自己的人生理想。（5）、“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神，只有雄健的国民才能扭转艰难的国运。（6）、假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何？ 是艰难国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把“雄健的国民“放到前面，因果关系就颠倒了。四、畅所欲言1、阅读全文后,你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？说一说,大家好交流一下。2、走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗？同学之间可以交流;教师向学生提间,学生答;学生也可以向教师提问,形成研讨交流的学习过程。3、今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。他山之石：李大钊留学日本时所作的口占一绝，了解这诗的意思。壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。（诗歌大意）：我们怀抱着救国救民的雄心壮志分别了，从此海角天涯，各自一方，但是祖国的前途，人民的命运，时局的艰辛，并不容许我们发愁啊，快把离愁别恨统统抛到滚滚东流的水中去吧！何日消灭了窃国大盗袁世凯，且