三年级下品德与社会导学案”(学生用).doc

第一单元 在爱的阳光下课标中要求“我与家庭”教学部分要达到：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。根据课标要求我制定第一课导学案如下： 1、家人的爱学习目标1、联系自己的生活实际，感受家人给予自己的爱，体会家人之间的浓浓亲情。2、知道自己的健康成长离不开家人的养育和培养。3、懂得感激家人的爱，引发孩子的回忆，学会用实际行动回报家人的爱。学习准备 学生：照片、小玩具、搜集亲情故事等。学习时间一课时课 前学案自学1、阅读课本2-3页，观察图片，思考问题： 以“我的成长”为题，讲一讲前五幅图画的故事。 讲一讲家人养育你成长的故事。 问问家里人，你的名字是谁起的？有什么含义吗？ 学习教材故事第六页，想一想：故事中两份账单告诉了我们什么？ 2、回顾归纳：家人一天中给我做了什么我为家人做了些什么3、 活动体验：“护生鸡蛋” 要求：用一天时间保护好一个生鸡蛋，说一说，你会有什么感受呢？ 课 中一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。二、班级展示活动一：话亲情，感受家人的爱。展示照片玩具等讲父母养育儿女的故事活动二：品亲情，体会家人的爱。1、说说自己名字的含义。2、现场采访（模拟家长访问） 你给孩子起名字的目的是什么？从孩子出生到现在你给他做的饭菜有多少，你算得清吗？你感觉累吗？ 这么多年每天叮嘱孩子“上课要认真，过马路要小心”的话有多少遍，你能算得清吗？你觉得烦吗？活动四：比亲情，感激、回报家人的爱。1、请看：两份账单。师：现在是“实话实说栏目”，老师是主持人，你们是本栏目的特邀嘉宾，请问：你看了这两份账单之后，想说什么？（各组小组长汇报）2、展示两个清单：一是家人一天中给我做了些什么？二是我为家人做了些什么？请学生比较自己列的两个清单，从这清单中知道了什么？活动四：诵亲情，表达对家人的爱。在音乐声中共同来吟诵孟郊的游子吟。三、质疑探究你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评（一）选择1、（ ）是我们的第一所学校。A. 家庭 B. 小学 C. 幼儿园2、看见妈妈洗衣服，我应该（ ）A. 出去玩 B.看电视 C. 帮妈妈洗3、早晨起床，自己的被子由（ ）来叠。A. 妈妈 B. 自己 C. 爸爸（二）判断1、呵护一个小生命不容易！我们的成长凝结了家人的很多心血。（ ）2、我们在学校得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。（ ）3、父母的爱是无私的，是不要任何回报的。 （ ）4、我在家人的关爱下一天天成长起来。 （ ）5、帮助家里做些家务活，应该要点报酬。（ ）课后课后反思通过本课的学习，你有什么收获？今后你的努力方向是什么？ 。 课标中要求“我与家庭”教学部分要达到：学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。根据课标要求我制定第二课导学案如下： 2、读懂爸爸妈妈的心学习目标1、理解父母，体谅、感受父母的教育，并知道家长的爱是多方面的，愿意与父母交谈自己的感受和想法。 2、关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的情和爱。学习准备父母的信、爱心卡有关班上同学爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好的调查结果学习时间一课时课 前学案自学1、自学检测1、阅读教材，观察图片，思考问题： 小明努力学做饭，其实做得并不好，爸爸妈妈却为什么直说好呢？ 爸爸为什么对小红回家晚发那么大火？ 2、心语信箱：“我的烦心事”请写出生活和学习中你和父母有哪些“不和谐音符”： 3 、爱心小猜测爸爸的愿望、苦恼、爱好 妈妈的愿望、苦恼、爱好 课 中一、小组合作1、小组内交流“自学检测”。2、从心语信箱中归纳出本组同学的烦心事。（有代表性的两三件）二、班级展示活动一：倾诉台，我的困惑与烦恼各小组交流：你在生活中有哪些地方对爸爸妈妈的某些行为感到困惑与不理解？我们对父母不理解的地方真不少，父母的爱需要我们用心去体会，但是一些同学没能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。下面就让我们一起走上交流台，体验一下做父母的辛苦。活动二：交流台，有话大家说1、现场采访“假如我是爸爸妈妈”（各小组组长用自己组的问题采访另一小组成员）完成书上第十页表格。2、学生展示课前对父母进行的调查，听听爸爸妈妈的心声。比对照自己的猜测。3、交流采访和听完调查后有什么想法？活动三：爱心台，不给家人添麻烦1、读懂爸爸妈妈的心，让我们每个人都怀着一颗感恩的心，做一个健康快乐的阳光少年，出示课件妈妈的爱2、（课件）我们一起来听听刘伯承元帅小时候的故事，和刘伯承元帅一样，做个有出息的人，为爸爸妈妈争光。3、看了这些，我们该怎样报答爸爸妈妈，不给父母添麻烦呢？（1）小组成员讨论。（2）小组代表发言。三、质疑探究你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评一、选择1、和爸爸、妈妈之间通过（ ）是可以相互理解的。A. 缓和 B. 沟通 C. 回避2、我有烦恼时，我会（ ）A. 跟爸爸妈妈发脾气，让爸爸妈妈来开导我。 B. 闷在心里，自己生闷气、 C. 主动和爸爸妈妈交流，听听他们的意见。3、要去同学家写作业，应该（ ）A. 自己做主，不告诉父母。 B. 提前告诉父母，征得父母的同意。 C. 想什么时候回来就什么时候回来。二、判断1、妈妈生病了，应该爸爸来照顾。 （ ）2、为了使父母多一些快乐，我们应该不给父母添麻烦。 （ ）3、大人有大人的想法，我们不需要了解。 （ ）4、玩具玩过之后应当收拾好，放回原地。 （ ）课后课后反思通过本课的学习，你有什么收获？今后你的努力方向是什么？ 。 课标中要求“我与社会”教学部分要达到：1、知道学校的组织机构，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。2、了解与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识。根据课标要求我制定第二课导学案如下：3、来自社会的爱学习目标1、认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，感到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。2、知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。3、通过资料搜集，了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。学习准备课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。学习时间一课时 课 前学案自学1、阅读教材，观察图片，思考问题：学校中为我们服务的人有： 尊重老师和学校中为我们服务的人，我应该做到： 、社会上，为什么要制定那么多与小学生相关的规章制度？ 2、调查采访我的调查采访对象调查内容工作时间：工作中最愉快的事：工作中最烦心的事： ：我的发现 课 中一、小组合作1、小组内交流自学题。2、归纳整理调查采访内容，准备班级汇报。二、班级展示1、各组学生分别上台汇报调查采访的情况。2、教师放一段录音：（一名普通教师的心声。）加深学生对教师辛勤工作与无私奉献精神的认识。3、学生谈谈听各组汇报后的感想。重点启发学生思考：“我们应该怎样尊重为我们辛苦工作的教师？同学之间应怎样相处？”4、延伸扩展。社会为我们做了什么？第16页到18页（1）教师小结过渡：“小朋友们，我们在学校得到了无数的爱。现在，让我们走出校门，去看看社会和国家，为了给我们营造一个好的学习和生活环境，又为我们做了些什么？”（2）（课件出示社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。）“大家看，这些标志你见到过吗？知道它们的作用吗？引导学生思考：“除了标语、警示牌，你还知道、听说了哪些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例？”结合学生讲述，教师也可以补充自己了解到的事例，从而强化学生对来自社会的爱的认识。（3）（课件出示国家制订的一些保护少年儿童合法权益的法律条文。）教师用简短的语言引出：“小朋友们，社会中有无数关心、爱护我们少年儿童的人和事。我们国家为了保护我们每个儿童的利益，还通过法律的形式制订了许多特殊保护条款。看到这些法律条文，你想到些什么呢？” 3.激情总结。三、质疑探究你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评一、填空：1、我们在成长过程中不仅得到了来自 、 的爱，也带到了来自 的爱。2、保护儿童的法律法规有 二、判断：1、父母与子女之间的关系，因父母离异而消除。 （ ）2、学校门前50米内禁止摆摊，禁止停放机动车。 （ ）3、学校的工作人员不是老师，我们可以不尊敬他们。 （ ）4、我国实行九年义务教育政策。 （ ）课后课后反思通过本课的学习，你有什么收获？今后你的努力方向是什么？ 。 第二单元：我们共同欢乐我们生活、学习在班集体里，大家朝夕相处，同学习、同欢乐。我们每个人各不相同，大家在一起怎样才能友好相处呢？我们共同研讨下吧。1、 我们各自有哪些相同和不同之处，每个人的不同给我们集体带来了什么？2、 我们怎样相互理解？让我们换个角度试一试。3、 把自己的快乐，自己的想法，拿出来和大家分享，那将会有怎样的感受呢？我们在分享中又获得了什么？ 1、不一样的你我他学习目标 1、了解自己的特点，意识到每个人各不相同。 2、能够认识到不同的人有不同的想法和选择，学会理解、尊重别人的想法和选择。 3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。能够意识到自己在班级中的作用，并为此而感到骄傲。学习重难点 学习重点：认识人与人之间的不同之处。 学习难点：让学生意识到，集体生活离不开你、我、他的闪光点学法指导小组合作 交流探究 调查法学习准备： 学生画一张自画像。学习时间： 一课时 课 前学案自学1、 课前活动： （1）每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识的特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。（2）学生以匿名的方式将自画像交给老师。 课 中一、1、从同学的“自画像”来辨认同学，是简单还是困难？2、哪些同学比较容易辨认，为什么？3、你对自己和同学有什么新发现？4、能否在每位同学色“自画像”上，找到他的特征二、我们的想法一样吗？1、这幅画中的圆圈可能是什么呢？发挥你的想像力，把画，画完。完成书上23页2、大家同是在圆上作画，为什么画得不一样。3、你有没有和大家的想法不一样的时候？三、我们共同来作画完成书上24、25页1、如果大家都只喜欢同一种色彩，画出的花束会怎样？2、为什么会有色彩丰富的花？4、 自悟自得： 看图书上26-27页各抒己见：我们都是班里的骄傲。五、达标测试（一）、填空。1、我们要了解自己的特点，要意识到每个人（ ）2、在现实生活中，我们每一个人，对同一事物的（ ）和（ ）也会不一样。3、不同的人对同一事物有不同的（ ）和（ ），要（ ）、（ ）他人的想法和选择。4、每个人都不同的地方，都有闪光点。在一起学习应该（ ）（二）、判断：1、 我们每个人有不同的想法，不同的喜好 ( )2、 当别人的想法和我们的不一样的时候我们应该很生气。 （ ）3、 大家在一起的时候，有必要先听他人的想法的选择，这样才有利于自己进步 （ ）4、 别人错怪了你，来向你道歉，你不理他（ ）（3） 、我回答：每个人都有自己的特点，你了解自己吗？你喜欢什么？你擅长什么？你的性格是什么？课 后课后反思通过本课的学习，你有什么收获？ 。 用发生在学生周围的矛盾引发学生学会换位思考解决矛盾、避免冲突，激励学生发现和欣赏他人的优点，让学生学会关心他人、理解他人、宽容他人、善待他人。 2、换个角度想一想 学习目标认知： 1学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题； 2在与他人的互动中尝试多角度地看待和思考问题。行为： 学会宽容他人、理解他人。学法指导小组合作 交流探究 调查法学习重难点 引导孩子从他人的角度出发，体会他人的想法和感受，学会理解和宽容。学习时间： 一课时 课 前学案自学： 1、孩子们根据书上的小剧情分小组演一演。（书上28，29页）2、 思考要是你就是小情景中的主人公你会怎么想？ 课 中分小组上台演一演一、1、小组活动一：试一试换个角度想问题小东：咱们三个玩跳皮筋。 小红：我不想玩。小金：来吧，差一个没法玩。小东：以后不找她玩了。小金：哼，真不够朋友。 小红：这也值得生气？我不就是不想玩嘛！思考：怎样做才能相互理解？你有什么好的建议？2、小组活动二：猜一猜对方会想什么。表演：片段一：在教室里，同学们在议论月月：你们知道吗？李勇的妈妈下岗了。莉莉：真的？他爸爸病休在家，这回可惨了。思考：假若你是李勇，听到这些话会有什么感觉？月月：李勇，没关系，我家有钱，以后你需要钱说一声，我给你。李勇：谁要你的钱！思考：月月好心帮他，他为什么生气？片段二：小朋友值日，打扫教室，脏水碰到了对方黄飞：对不起。彩霞：你给我弄脏了，赔我的裙子！思考：猜一猜，这个男生会有怎样的感受？假如你遇到这样的事，你觉得怎样做更好？3、小组活动三：换一换角度去看别人 老师当记者采访全班同学：孩子们看书上31页的三幅插图，都有什么感想？每个同学身上都有不同的特点，这两个同学在看待同学上有什么不一样吗？设想一下，哪一个同学交的朋友多，在集体生活中感到更快乐呢？请谈谈你的看法？三、回归生活，知行统一。师：刚才我们看了31的插图，老师采访了同学们，那么请大家回忆一下，在生活中当你跟别人在同一件事情的想法、看法和选择发生冲突时，你是怎么做的？有什么感受？老师请你当小记者，采访一下自己班的同学，并完成表格。我的调查记录采访对象调查内容我的发现与感受（活动结束后，老师让小组派代表上台汇报，每一个同学上台都带上调查资料。） 4、 达标测试（一）、填空题1、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、（ ）他人的优点，做一个快乐地儿童2、每个人都有自己的快乐和烦恼，当别人遇到烦恼时，应（ ）为他人着想，多给他人热情的（ ）和帮助。3、当别人需要的时候，我们应该用自己的力量（ ）他人，要学会（ ）关心他人。(二)、判断题1、不要和生活有困难的同学交朋友，免得受拖累。（ ）2、考试时，小红有一题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。小明接到纸条后，趁老师不注意，把答案告诉她。（ ）3、我很想和小丽她们一起玩，但她不理我，我就把小丽的铅笔盒藏起来（ ）4、老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去，我把这件事告诉了老师。（ ）5、美术课明明忘带图画笔、红红不肯借给他。（ ）6、我很想和小星一起玩，而他不理我，我就把他的笔藏起来。（ ）7小米每天主动把班级的牛奶发给大家。（ ）(三）、简答题面对同学的缺点和长处，你会怎样来做？课 后课后反思通过本课的学习，你有什么收获？ 关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。 3、分享快乐学习目标1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。3.培养与人分享快乐的情感。教学重点学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。教学难点理解分享是种快乐。学法指导小组合作 交流探究 调查法学习准备： 学生们可准备要在课堂上分享的物品学习时间： 一课时 课 前学案自学：1、 孩子们把自己心爱的东西拿出来与大家分享2、谈谈分享后的感想 课 中分小组活动活动一：我们班的“分享日”，分享快乐小组活动，书上32页 教师