郑州学习心得.doc

郑州学习心得济水东街学校聂令夏周末，我和常艳花老师一起到郑州听课。同行的人有宣化小学的商丽娟等老师，一路上不断在探讨分数的意义，由于这节课是我们参加中心校的优质课大赛的课，虽然和商老师同时讲分数的意义，就有很多共同语言，但是却没有一个结然而两天的学习却带给我无限的思考。第一节课是吴正宪老师讲行走中的数学问题，第二节课是吴正宪工作站核心成员薛铮老师讲积的变化规律，然后是一个课后访谈，最后是吴正宪老师的讲座一节数学课带给我的思考。下午是薛铮老师的另一节课分小棒，张永老师的一节课及讲。第二天是张永老师的合理安排时间和孙贵合老师的方程的认识及讲座，最后是灵宝的杨丰烈老师有关微课堂制作的讲座。因为我一直在想我的课，所以就格外关注孙贵合老师的讲座做人、做事、做学问，思考怎样给我的课进行一些改进。孙贵合老师是北京小学大兴分校的一名老师。孙老师说起自己的那些事，非常幽默如自己中学时参加过中学的数学比赛，被保送上了师范学校，读师范又由于数学成绩突出被保送上了北京师范大学，同时还有一个体育特招生，当是的教育局长打保票可以分到附小上班。能到市区小学上学是很多人的梦想，然而毕业后才知道教育局长退休了，当然这也成了一句空话，最后还得回到农村教学。讲到这里，我想这样一名优秀的学生回村小工作也真是令人惋惜。09年参加区里的优质课大赛，是奔着全国大赛准备，取得了第一名的好成绩，教研员却让第二名选手参加了比赛。命运好像给孙老师开了个玩笑。孙老师没有因此而悲观，更是潜心研究教学，沉浸在自己的课堂。04年学校承办全国的课题研究课，只要参与肯定是一等奖，而教研员却非拉着他到外地参加全国的课题课，并保证，只要跟着我准拿二等奖。孙老师笑了：我在学校拿第一，跟着他却拿个第二。但是在那次比赛中，孙老师由于充分准备，又有深厚的积淀，捧了个全国第一名回来了。最后孙老师给老师们一句话：机会不是创造的，在我们身边无处不在，要把握好机会，抓住机会。孙老师讲座最吸引我的还是如何进行概念教学。我讲的分数的意义就是对分数进行再认识，学生要在脑海里形成一个概念。一讲概念教学存在的问题：概念教学走过场，常常采用“一个定义，三项注意”的方式，在概念的背景引入上着墨不够，没有给学生充分的概括本质的机会，认为是让学生多做几道题更实惠。第二概念教学的意义，引用李邦河院士的话：数学根本上是玩概念的，不是玩技巧的，技巧不足道也！第三、概念教学的核，概念教学的核心是概括：将凝结在数学概念中的数学家的思维打开，以典型丰富的实例为载体，引导学生展开观察、分析各事例的属性、抽象概括共同本质的属性、归纳得出数学概念。第四、理念依据（由于时间关系没讲）第五、概念教学的基本环节。概念的引入：借助具体事例，从数学概念体系的发展过程或解决实际问题的需要引入概念。概念属性的概括提供典型丰富的具体例证，进行属性的分析、比较、综合，概括不同例证的共同特征。概念的明确表示下定义，给出准确的数学语言描述（文字的、符号的）概念的辨析、巩固与应用。在进行概念教学的设计时要考虑好这几点。晚上我们回到宿舍，常老师还一直在想着小数的意义这节课应该怎样设计。我向她建议可以采用孙老师讲的这些环节还设计教学，用小数的产生引入，再讲小数表示的意义。本次听课让我学到了许多，我不断反省自己：自己千辛万苦申