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西安市基础教育小课题研究结题申请表立项号2011XKT-ZXYW225课题名称中学生写作能力有效途径及方法研究负责人燕 旭工作单位博客网址http:/u/1971999442完成时间2011年11月24日成果主件名称中学生写作能力有效途径及方法研究结题报告课题成果附件（课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等）序号成果名称成果形式应用发表情况（打“”）博文发表刊物发表会议交流教学应用1一个中语教师的心情故事教育叙事”2西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）3西安市基础教育小课题研究中期报告4关于作文素材提炼的思考与实践论文5中学生写作中的问题分析论文6给中学生的十个读书建议7作文拟题目8作文如何开头9初中作文写作调查问卷（学生卷）问卷10初中作文课堂教学情况调查问卷（教师卷）问卷11作文结尾方法12考场作文技巧13曹文轩：写好作文的四句话14写作倡议15西安市基础教育小课题研究结题报告因为诸多原因，目前我们的作文教学走入了应试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作。写作教学似乎进入了“困境”， 学生的写作能力欠妥佳，如何才能破解制约学生写作能力的“瓶颈”，日渐成为我们一线语文教师所关注的问题，急于得到一定的解答。针对于此，本次课题便试从“作文创新写作的途径”入手，以提高学生写作的兴趣为突破口，以“写出真实的、独特的感受，才是真正的作文”为标准，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，作文才有生命力的倡导，希望本次小课题的研究能对作文教学起到一定的参考作用。在研究的过程中，我试图运用调查分析法、文献研究法，了解我校学生写作困难和最喜爱的作文教学形式，进行比较和研究。深入学习关于学生写作的相关教育理论，收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结和提炼成研究成果。但是在研究中，我也遇到了不小的问题，如，农村中学生的读写基础还是较弱，阅读量的积累较少，语言表达能力较低。明白了“写什么”，还应当清楚“怎么写”。在提高兴趣的同时，还要让学生能有较好的语言能力，把作文写得更加细腻，更加耐人寻味，但这还要有相当长的路要走。这就需要在长期的语言学习中进行大量的积累，并注重一定方法的训练，这将是一个十分漫长的过程，这对学生个体和我们的语文教学来说，都将是一个更具挑战性的事情。课题组成员名单（不超过五人）序号姓名性别年龄职称职务在研究中承担任务1燕旭男36中学一级语文教师教务主任论文撰写调查研究案例分析资料保存2345市基础教育小课题研究指导专家组审查意见 （指导专家签章） 年 月 日市基础教育小课题研究评审专家组评审意见（专家组长签章）
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